一、教材分析

《我是什么》是人教版二年级语文上册中的一篇科普童话故事，文章以第一人称的口吻，生动形象地介绍了水的不同形态及其变化过程。通过拟人的手法，让学生在轻松愉快的氛围中了解自然界的科学知识，激发学生探索自然科学的兴趣。

二、学情分析

本课面向的是二年级的学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和初步的阅读理解能力。但由于年龄较小，抽象思维能力较弱，因此在教学过程中需要借助直观的教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：能够正确流利地朗读课文，认识并掌握文中出现的新字新词；了解水的不同状态以及其循环变化的过程。

2. 过程与方法目标：通过小组合作学习的方式，培养学生的自主探究能力和团队协作精神。

3. 情感态度价值观目标：激发学生热爱大自然的情感，树立保护环境的意识。

四、教学重难点

重点：理解课文内容，掌握水的状态转换规律；

难点：引导学生将所学知识应用于实际生活当中。

五、教学准备

教师需提前准备好多媒体课件、相关图片资料等辅助材料，并根据班级实际情况调整教案内容。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于下雨、下雪的小视频，吸引学生注意力，然后提问：“同学们，你们知道这些现象是怎么形成的吗？”以此引出课题《我是什么》。

（二）初读课文

让学生自由朗读课文，圈画出生字词，并尝试用自己的话说说课文讲了什么。

（三）精读感悟

1. 教师范读课文，强调语气语调；

2. 学生分角色朗读，加深对课文的理解；

3. 引导学生找出描写水状态变化的关键句子，并讨论交流。

（四）拓展延伸

组织学生开展“我是小科学家”活动，鼓励他们利用身边的物品模拟水的三态变化过程，进一步巩固课堂所学知识。

七、作业布置

完成练习册上的相应习题；搜集有关水资源保护的相关信息，下节课分享给大家。

八、板书设计

我是什么

水——汽——云——雨——雹子——雪

以上就是本次教学设计的主要内容。希望通过这样的安排，能让学生们在快乐中学到知识，在实践中增长智慧。