教学目标：

1. 了解司马迁及其《史记》，认识《陈涉世家》在历史文学中的地位。

2. 掌握文中重要的文言实词和虚词的意义及用法。

3. 分析陈胜、吴广的形象特点，探讨其领导起义的精神内涵。

4. 培养学生对历史事件的分析能力和批判性思维。

教学重点：

1. 文言文基础知识的学习与积累。

2. 对陈胜、吴广形象的理解与评价。

教学难点：

1. 如何引导学生从多角度解读历史人物的行为动机。

2. 激发学生对历史事件的兴趣，并能独立思考。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

通过讲述秦朝末年的社会状况以及当时人民的生活状态，引出陈胜、吴广起义的历史背景，激发学生学习兴趣。

二、作者简介

介绍司马迁及其代表作《史记》，强调《史记》作为中国第一部纪传体通史的地位，以及它对中国历史文学的巨大影响。

三、整体感知

1. 学生自由朗读课文，初步感受文章内容。

2. 教师播放录音或示范朗读，纠正字音，指导断句。

3. 学生分组讨论课文大意，每组派代表发言总结。

四、文言知识梳理

1. 列出文中出现的重点词汇（如“会天大雨”、“度已失期”等），并解释其含义。

2. 讲解常见文言句式（如判断句、被动句）。

3. 练习翻译句子，加深对文本的理解。

第二课时

五、深入探究

1. 分析陈胜、吴广的性格特征：

- 陈胜：有远大的抱负，“燕雀安知鸿鹄之志哉！”表现出他不甘平庸、渴望改变命运的决心。

- 吴广：机智勇敢，在关键时刻能够冷静应对危机。

2. 探讨两人成功发动起义的原因：

- 内因：强烈的反抗意识和社会责任感。

- 外因：秦朝暴政激化了阶级矛盾。

六、拓展延伸

1. 结合现实，谈谈你认为当今社会还需要什么样的英雄精神？

2. 小组合作，编写一段关于陈胜、吴广起义的小剧本，尝试用现代语言再现历史场景。

七、课堂小结

总结本节课所学内容，强调学习文言文的重要性，鼓励学生继续探索中国古代优秀文化遗产。

板书设计：

- 司马迁与《史记》

- 起义背景

- 人物形象分析

- 历史意义

通过以上教学方案，相信学生们不仅能够在知识层面有所收获，更能在情感态度价值观上得到提升，真正体会到《陈涉世家》的魅力所在。