一、教学目标：

1. 了解杜牧及其创作背景，掌握《阿房宫赋》的写作背景。

2. 学习并理解文中重点字词和句子的意义，能够准确翻译全文。

3. 分析文章结构，理解作者通过阿房宫的兴衰表达的思想感情。

4. 感悟作者对历史的深刻反思以及对统治者的劝诫。

二、教学重难点：

重点：理解文中重点字词和句子的意义，分析文章结构，理解作者的思想感情。

难点：感悟作者对历史的深刻反思以及对统治者的劝诫。

三、教学方法：

讲授法、讨论法、朗读法、小组合作学习法。

四、教学过程：

（一）导入新课：

通过图片或视频展示阿房宫遗址，让学生感受其宏伟壮观，激发学生的学习兴趣，引入课题《阿房宫赋》。

（二）作者简介：

杜牧（公元803年－约852年），唐代杰出的诗人、散文家。字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧生活在晚唐时期，这一时期藩镇割据，宦官专权，社会动荡不安。杜牧虽有匡时济世之志，但因仕途坎坷，未能实现抱负。他的诗文多表现忧国忧民之情，具有强烈的现实主义精神。

（三）课文讲解：

1. 初读课文，整体感知：

学生自由朗读课文，初步感知文章内容。教师指导学生朗读时注意停顿、语气等，帮助学生更好地理解文章。

2. 字词解析：

（1）重点字词：

- 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？

- 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

（2）重点句子翻译：

- 骊山北构而西折，直走咸阳。

- 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。

3. 文章结构分析：

（1）描写阿房宫的规模宏大，建筑精美。

（2）描述秦始皇的奢靡生活，揭示其灭亡的原因。

（3）第三段：总结历史教训，警示后人。

4. 思想感情探讨：

（1）作者对阿房宫的描绘充满了赞美之情，同时也表达了对秦朝暴政的批判。

（2）作者借古讽今，希望统治者以史为鉴，避免重蹈覆辙。

（四）课堂讨论：

分组讨论：你认为作者在文中表达的主要思想是什么？我们应该如何从历史中汲取教训？

（五）作业布置：

1. 背诵课文；

2. 写一篇读后感，谈谈你对本文的理解和感悟。

五、板书设计：

《阿房宫赋》

杜牧

1. 作者简介

2. 课文讲解

（1）字词解析

（2）文章结构分析

（3）思想感情探讨

3. 课堂讨论

4. 作业布置

六、教学反思：

通过本节课的学习，学生不仅掌握了《阿房宫赋》的重点字词和句子，还深刻理解了作者的思想感情。在今后的教学中，应继续采用多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。