在2011年，学校在教育教学工作中始终坚持以学生为本的教育理念，注重学生的全面发展，特别是在后进生的转化工作方面取得了显著成效。为了更好地总结经验、查找不足，进一步提升教育教学质量，现将本年度后进生转化工作的具体情况总结如下：

一、高度重视，健全机制

学校领导高度重视后进生的转化工作，将其纳入日常教学管理的重要内容。通过制定详细的后进生帮扶计划，明确责任分工，建立了以班主任为主导、科任教师协同参与的工作机制。同时，学校还定期召开专题会议，分析后进生的学习情况和心理状态，及时调整帮扶策略，确保转化工作有章可循、有序推进。

二、因材施教，分类指导

针对不同后进生的具体情况，我们采取了“一对一”或“多对一”的帮扶方式，做到因人而异、因材施教。对于学习基础薄弱的学生，重点加强基础知识的巩固；对于缺乏学习兴趣的学生，注重激发其内在动力；对于行为习惯不良的学生，则从日常规范入手，逐步引导其养成良好的学习和生活习惯。

三、家校联动，形成合力

后进生的转化不仅需要学校的努力，更离不开家庭的支持与配合。为此，我们积极与家长沟通，通过家访、电话联系、家长会等多种形式，向家长反馈学生在校表现，了解学生在家情况，共同探讨教育方法，形成家校共育的良好氛围。

四、关注心理，促进成长

在转化过程中，我们特别关注后进生的心理健康。通过开展心理健康讲座、个别谈心、团体辅导等方式，帮助他们树立自信，增强抗挫折能力。同时，鼓励学生参与各类文体活动和社会实践，拓宽他们的视野，提升综合素质。

五、建立档案，跟踪记录

为了更好地掌握后进生的成长轨迹，学校为每位后进生建立了个人成长档案，详细记录其学习成绩、行为表现、心理变化等方面的信息。通过定期评估和反馈，及时发现问题并调整措施，确保转化工作取得实效。

六、总结经验，持续改进

经过一年的努力，我校后进生转化工作取得了明显成效，许多学生的学习成绩有了显著提高，行为习惯也得到了改善。但在实际工作中，仍存在一些不足，如部分教师对后进生的关注不够，个别家长配合度不高，以及转化手段有待进一步创新等问题。今后，我们将继续完善工作机制，加大培训力度，探索更加科学有效的转化方法，推动后进生转化工作再上新台阶。

总之，2011年的后进生转化工作虽然取得了一定成绩，但仍有很大提升空间。我们将以此次总结为契机，不断积累经验，优化策略，为每一位学生的健康成长保驾护航。