尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我将为大家带来一篇关于《散步》这篇课文的说课稿。《散步》是当代作家莫怀戚的一篇散文，文章通过一次家庭散步的经历，展现了亲情的温暖与责任的担当，语言朴实却情感真挚，具有很强的教育意义和现实价值。

首先，我将从教学目标入手进行分析。本课的教学目标主要包括三个方面：知识与能力目标、过程与方法目标以及情感态度与价值观目标。在知识与能力方面，学生需要掌握文中出现的重点词语，理解文章结构和写作手法；在过程与方法上，引导学生通过朗读、品析、讨论等方式深入体会文本内涵；而在情感态度与价值观方面，则是要让学生感受到家庭亲情的重要性，增强对家庭责任的理解和认同。

接下来是教学重难点。教学重点在于引导学生理解文章所表达的家庭温情与责任意识，同时把握作者细腻的情感描写和象征手法的运用。而教学难点则在于如何帮助学生联系自身生活经验，真正体会到“孝顺”与“责任”在现代家庭中的意义，并能从中获得情感上的共鸣。

在教学方法的选择上，我采用了情境教学法、诵读感悟法和合作探究法相结合的方式。通过创设情境，激发学生的阅读兴趣；通过反复诵读，让学生感受语言的美感和情感的流动；通过小组讨论，引导学生深入思考文本背后的思想内涵。

在教学流程设计中，我分为以下几个环节：导入新课、初读感知、精读品味、拓展延伸和总结提升。导入部分，我通过提问“你有没有和家人一起散步的经历？”来唤起学生的回忆，引发情感共鸣。初读阶段，组织学生通读全文，整体感知内容。精读环节则重点分析人物形象和语言特色，如母亲的慈爱、儿子的天真、我的责任感等。拓展延伸部分，结合现实生活，引导学生思考如何在日常生活中践行孝道与责任。最后，通过总结升华主题，使学生对亲情有更深的认识。

此外，在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，既关注学生的学习成果，也重视他们在课堂中的参与度与思维活跃程度。通过多样化的评价方式，激励学生主动学习，提高语文素养。

最后，我想强调的是，《散步》不仅是一篇优美的散文，更是一堂生动的亲情教育课。它让我们在平凡的生活片段中看到不平凡的情感力量。希望通过这节课，能让学生在感受文字之美的同时，也能更加珍惜身边的亲人，学会感恩与担当。

以上就是我对《散步》一课的说课内容，感谢大家的聆听！