一、教学目标：

1. 理解课文内容，掌握“廉颇”与“蔺相如”的人物形象及其性格特点。

2. 学习通过对话描写表现人物性格的写作方法。

3. 体会“将相和”的历史意义，理解团结协作的重要性。

二、教学重点与难点：

- 重点：分析人物语言、行为，理解人物性格。

- 难点：体会“和”的深层含义及现实意义。

三、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师：同学们，今天我们要学习一篇非常有教育意义的历史故事——《将相和》。这个故事发生在战国时期，讲的是两位重要人物之间的恩怨情仇，最后他们是如何化干戈为玉帛的呢？让我们一起走进这段历史。

学生：（齐声）想听！

教师：好，那我们就一起走进《将相和》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

教师引导学生自由朗读课文，边读边思考：

- 故事中出现了哪两个人物？

- 他们之间发生了什么矛盾？

- 最后是怎么解决的？

学生阅读后，教师组织学生进行简单交流。

学生A：故事讲的是廉颇和蔺相如之间的冲突。

学生B：廉颇一开始很不服气，后来被蔺相如的宽容感动了，两人和好了。

教师：很好，大家已经初步了解了故事的大致内容。接下来我们来深入分析人物性格。

（三）精读课文，分析人物（20分钟）

教师分段讲解课文，引导学生关注人物的语言、动作和心理活动。

蔺相如的机智与勇敢

教师：请同学们看第一段，蔺相如在赵王面前如何应对秦王的威胁？

学生C：他不卑不亢，用智慧化解了危机。

教师：对，蔺相如不仅有勇，更有谋。他敢于面对强权，展现了高度的责任感。

廉颇的傲慢与转变

教师：接下来是廉颇的态度，他为什么对蔺相如不满？

学生D：因为他觉得自己立下大功，而蔺相如只是靠嘴皮子，所以心里不服。

教师：没错。但后来他为什么会改变态度呢？

学生E：因为蔺相如没有计较他的侮辱，反而以国家利益为重，让廉颇感到羞愧。

教师：这说明廉颇虽然性格刚烈，但也有知错能改的品质。

第三段：将相和的高潮

教师：最后他们是如何和好的？请大家找出相关语句。

学生F：“我之所以避着您，是因为我比不上您，更怕您啊！”这是蔺相如说的话。

教师：这句话体现了蔺相如的胸怀。而廉颇也主动负荆请罪，说明他真正认识到了自己的错误。

（四）小组讨论，深化理解（10分钟）

教师布置任务：请各组围绕以下问题展开讨论：

- 你认为蔺相如和廉颇谁更值得敬佩？为什么？

- “将相和”对我们今天有什么启示？

学生小组热烈讨论，教师巡视指导。

（五）课堂小结（5分钟）

教师：今天我们学习了《将相和》，明白了蔺相如的智慧与宽容，廉颇的勇敢与悔过。他们的故事告诉我们，只有相互理解、团结合作，才能成就大事。

学生：（齐声）谢谢老师！

四、作业布置：

1. 写一篇短文，谈谈你对“将相和”的理解。

2. 课外阅读《史记·廉颇蔺相如列传》节选，比较原文与课文的异同。

五、教学反思：

本节课通过朗读、讨论、分析等多种方式，帮助学生深入理解人物形象和文章主题。课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。但在引导学生深入思考方面还有提升空间，今后应加强启发式教学，鼓励学生多角度思考问题。