一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握文章的主要信息和写作特点。

- 学习本文运用对比、数据、描写等手法增强表达效果的写作技巧。

- 培养学生分析文本、提炼主旨的能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、探究等方式，引导学生深入理解文章情感与思想内涵。

- 鼓励学生结合现实生活，思考环境保护的重要性。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对自然环境的关注与热爱，增强环保意识。

- 引导学生树立可持续发展的理念，培养责任感与使命感。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

1. 分析文章结构，把握作者的情感变化。

2. 理解“仙湖”消逝的原因及其带来的警示意义。

- 教学难点：

1. 如何引导学生从文字中体会作者深沉的忧患意识。

2. 如何将课文内容与现实中的生态环境问题相结合，引发学生思考。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、视频资料（如罗布泊现状、生态破坏案例）、课文朗读音频等。

- 学生准备：预习课文，了解罗布泊的基本背景知识，初步感受文章情感基调。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示罗布泊昔日风光的图片，提问：“你们知道这是哪里吗？它曾经是什么样的？”

2. 引出课题《罗布泊，消逝的仙湖》，简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出不理解的词句。

2. 教师讲解关键词语，如“仙湖”“荒漠”“绿洲”等，帮助学生理解文章语言风格。

3. 提问引导：文章主要写了什么内容？作者的情感发生了怎样的变化？

（三）深入分析（20分钟）

1. 结构分析：

- 引导学生梳理文章结构，明确“昔日美景—今朝荒漠—原因探究—反思与呼吁”的逻辑线索。

- 对比手法的运用：昔日的生机与今日的荒凉形成强烈反差，增强感染力。

2. 语言品味：

- 选取典型语句进行品读，如“那是一片多么美丽的地方啊！”“如今，这里只剩下一片死寂。”

- 引导学生体会作者的情感变化，感受其内心的痛楚与忧虑。

3. 主题探讨：

- 讨论：罗布泊为什么会“消逝”？背后有哪些人为因素？

- 引导学生联系现实，思考人类活动对自然环境的影响。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 展示其他因人为活动而遭到破坏的自然景观图片或视频，如塞罕坝、青海湖、亚马逊雨林等。

2. 小组讨论：我们能为保护环境做些什么？如何平衡经济发展与生态保护？

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结课文主旨，强调环保的重要性。

2. 学生谈本节课的收获与感悟，教师适时点评并鼓励学生关注身边的环境问题。

五、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的罗布泊》，要求结合课文内容与自身感受。

2. 收集身边有关环保的案例，准备下节课进行交流分享。

六、板书设计

```

《罗布泊，消逝的仙湖》

昔日：仙湖——生机勃勃

今日：荒漠——死寂无声

原因：人类活动、生态失衡

反思：环保责任、可持续发展

```

七、教学反思（课后）

本节课通过多种教学手段引导学生走进文本，理解作者情感，激发环保意识。在今后的教学中，应进一步加强学生的自主探究能力，鼓励他们将课堂所学应用于实际生活，真正做到“知行合一”。

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备注： 本教学设计注重学生主体地位，强调情感体验与思维训练，力求在语文教学中实现人文关怀与知识传授的统一。