一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字词，积累优美语句。

- 学习作者按季节顺序描写景物的写作方法。

- 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生体会文章的语言美和意境美。

- 培养学生观察自然、热爱祖国山河的情感。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。

- 引导学生感受祖国山河的壮丽，培养民族自豪感。

二、教学重难点：

- 重点：理解课文结构，学习按季节描写景物的方法。

- 难点：体会语言的优美，感受小兴安岭的美丽与富饶。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文朗读音频、图片资料（小兴安岭四季景色）。

- 学生：预习课文，查找有关小兴安岭的资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示小兴安岭的图片，提问：“你见过这样的风景吗？你知道这是哪里吗？”

2. 引出课题《美丽的小兴安岭》，激发学生兴趣。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师讲解重点生字词，如“葱郁”、“掩映”、“药材”等。

3. 提问：课文是按照什么顺序来写的？你觉得小兴安岭怎么样？

（三）精读课文，品味语言（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析。

- 春天部分：引导学生找出描写春天的词语，如“嫩绿”、“溪水”、“野花”，体会春天的生机。

- 夏天部分：通过“葱郁”、“密密层层”、“阳光”等词语，感受夏天的繁茂与活力。

- 秋天部分：分析“金黄”、“红叶”、“果实”等词汇，体会秋天的丰收与色彩。

- 冬天部分：通过“雪花”、“银装素裹”、“动物冬眠”等描写，感受冬天的静谧与神秘。

2. 小组讨论：课文为什么用“美丽”来形容小兴安岭？你最喜欢哪个季节？为什么？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放小兴安岭四季的视频或图片，让学生进一步感受其美丽。

2. 鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己家乡的美景，进行口语表达训练。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容，强调按季节描写景物的写作方法。

2. 引导学生思考：我们应如何保护大自然？怎样让我们的家乡也像小兴安岭一样美丽？

（六）布置作业（5分钟）

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇短文，介绍自己家乡的一个季节，要求用上比喻、拟人等修辞手法。

五、板书设计：

```

美丽的小兴安岭

春天——生机勃勃

夏天——葱郁繁茂

秋天——色彩斑斓

冬天——宁静美丽

中心思想：赞美自然之美，呼吁保护环境

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受小兴安岭的美丽，激发了学生的阅读兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生语言表达能力的训练，提高他们的审美能力和写作水平。

注：本文为原创教学设计，内容符合教学实际，语言通俗易懂，适合小学语文教师参考使用。