在语文教学中，文本的深度解读与情感引导是激发学生兴趣、提升阅读理解能力的重要手段。《爱之链》作为一篇富有温情与人文关怀的课文，不仅语言优美，而且蕴含着深刻的情感内涵。本文将围绕《爱之链》一文，设计一套符合新课标理念、注重学生主体性与情感体验的教学方案。

一、教材分析

《爱之链》讲述的是一个关于关爱与传递的故事。通过主人公乔伊在寒冷的冬夜帮助一位老妇人修车，并在之后收到老妇人善意回赠的情节，展现了人与人之间温暖的情感纽带。文章结构清晰，情节感人，语言朴实却富有感染力，非常适合用于培养学生的情感共鸣与价值观塑造。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握生字词及重点句段。

- 学习通过细节描写刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，深入体会人物情感。

- 引导学生关注生活中的“爱”与“善行”，培养观察和思考能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受人与人之间的关爱与互助，增强社会责任感。

- 培养感恩之心，学会在日常生活中传递温暖。

三、教学重难点

- 重点： 理解文中人物的情感变化，体会“爱之链”的象征意义。

- 难点： 引导学生联系实际，感悟“爱”是如何在人与人之间不断传递的。

四、教学过程设计

（一）情境导入（5分钟）

教师播放一段温馨的音乐，展示冬天寒冷的图片，引导学生回忆自己在生活中是否遇到过类似的温暖瞬间。随后引出课题：“今天我们要学习的课文，就是讲述一个关于‘爱’的故事。”

（二）初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语。

- 教师讲解重点字词，如“寒风刺骨”、“颤抖”、“感激”等。

- 提问引导学生初步感知故事“你从文中感受到了什么？”

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读与分析：

- 分组朗读，每组负责一段内容。

- 分析乔伊帮助老妇人的心理活动，体会其善良与无私。

- 讨论老妇人如何回报乔伊，感受“爱”的传递。

2. 人物形象分析：

- 通过细节描写（如“他握了握她的手”、“她把钱放在桌上”）引导学生分析人物性格。

- 引导学生用一句话概括乔伊和老妇人的形象。

（四）情感升华（10分钟）

- 开展“我身边的爱”话题讨论，鼓励学生分享自己或他人经历过的温暖故事。

- 教师总结：“爱不是单向的给予，而是彼此的温暖传递。每一个小小的善举，都可能成为一条爱的链条。”

（五）拓展延伸（5分钟）

- 鼓励学生写一篇小短文，题目为《我心中的“爱之链”》，记录自己生活中的温暖瞬间。

- 课后推荐相关阅读材料，如《爱心树》《小王子》等，拓展学生的阅读视野。

五、板书设计

```

爱之链

↓

乔伊 → 老妇人 → 更多的人

善良 → 感激 → 传递

```

六、教学反思

本节课通过情境创设、朗读品味、情感交流等方式，有效激发了学生的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生对文本深层含义的理解，鼓励他们将课堂所学运用到实际生活中，真正做到“以爱育人”。

结语：

《爱之链》不仅仅是一篇课文，更是一堂生动的人生课。它教会我们：爱，是一种力量；传递，是一种美德。愿每一位学生都能在这条“爱之链”上，找到属于自己的那一环。