一、教学设计

1. 教学目标

（1）知识与能力：理解课文内容，掌握重点词语和句式，体会作者表达的情感。

（2）过程与方法：通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生感受文章的语言美与情感美。

（3）情感态度与价值观：激发学生对亲情、友情的珍视，培养积极向上的人生态度。

2. 教学重难点

（1）重点：理解文章中“但愿人长久”所表达的深意，体会作者的情感变化。

（2）难点：引导学生结合自身生活经验，深入理解文中蕴含的哲理。

3. 教学准备

（1）教师准备：多媒体课件、相关背景资料、课文录音。

（2）学生准备：预习课文，查找作者苏轼的生平及创作背景。

4. 教学过程

（1）导入新课

以“月圆人团圆”为切入点，播放一段中秋夜景视频，引导学生思考“亲人团聚”的意义，引出课题《但愿人长久》。

（2）初读感知

学生自由朗读课文，教师指导朗读节奏与情感表达，初步了解文章内容。

（3）精读品析

分段讲解课文，重点分析“明月几时有，把酒问青天”等名句，引导学生体会作者在月下思亲、抒怀的情感。

（4）合作探究

设置问题：“你认为‘但愿人长久’表达了怎样的情感？”鼓励学生分组讨论，并分享自己的理解。

（5）拓展延伸

联系现实生活，让学生谈谈自己与家人、朋友之间的感人故事，深化对课文主题的理解。

（6）总结升华

教师总结课文主旨，强调珍惜当下、感恩亲情的重要性，引导学生树立正确的人生观。

（7）布置作业

写一篇短文，题目为《我心中的“但愿人长久”》，要求结合自身经历，表达对亲情的感悟。

二、教学反思

本节课的教学设计注重学生的参与与体验，力求在语言学习中融入情感教育。课堂氛围较为活跃，学生能够积极参与讨论，表达自己的观点。但在实际教学过程中，也发现了一些不足之处：

1. 个别学生对古文的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强文言基础的训练。

2. 在情感引导方面，部分学生未能完全投入到文本之中，说明教师在情感启发上还需进一步优化。

3. 教学时间安排略显紧张，部分内容未能深入展开，影响了整体效果。

针对以上问题，在今后的教学中，我将更加注重因材施教，关注不同层次学生的学习需求；同时，加强对文本内涵的挖掘，提升课堂的深度与广度，使学生在语文学习中获得更丰富的精神滋养。