一、教学目标

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握晏子的言辞特点及其智慧表现，提高学生分析人物语言和情节的能力。

2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入体会晏子的机智与爱国情怀。

3. 情感态度与价值观：感受古代外交家的智慧与尊严，增强民族自豪感和文化认同。

二、教学重点与难点

- 重点：理解晏子三次应对楚王的对话，分析其语言技巧与逻辑结构。

- 难点：体会晏子在面对侮辱时所表现出的从容与智慧，以及其中蕴含的国家尊严。

三、教学准备

- 多媒体课件（含课文朗读、图片、背景音乐等）

- 学生分组材料（角色卡片、台词本等）

- 课堂练习题与拓展阅读资料

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师以提问方式导入：“同学们，你们知道古代有哪些著名的外交家吗？今天我们要学习的《晏子使楚》就是一段关于智慧与尊严的故事。”接着播放一段与楚国历史相关的视频片段，激发学生兴趣。

2. 复习回顾（8分钟）

通过提问的方式引导学生回忆上节课的

- 晏子出使楚国的原因是什么？

- 楚王是如何对待晏子的？

- 晏子是如何应对的？

学生自由发言后，教师进行简要总结，帮助学生梳理故事脉络。

3. 深入文本分析（15分钟）

分段讲解课文，重点分析晏子三次应对楚王的对话：

- 第一次应对：楚王讥讽齐国无人，晏子以“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”作答，说明环境影响人。引导学生思考：晏子用什么方式反驳了楚王的侮辱？

- 第二次应对：楚王嘲笑齐国盗贼多，晏子以“齐国之人善盗乎？”反问，巧妙转移话题，体现其机智。

- 第三次应对：楚王羞辱晏子无能，晏子以“吏二缚一人诣王”为例，讽刺楚国法纪不严，维护国家尊严。

组织学生分组讨论：晏子的语言有什么特点？他为什么能够成功地化解危机？

4. 角色扮演（10分钟）

将学生分为四组，分别扮演晏子、楚王、侍从、旁观者。根据课文内容进行情景再现，鼓励学生用自己的语言表达人物心理和情绪。

5. 总结提升（7分钟）

教师引导学生总结晏子的智慧所在，强调“以理服人”“以智取胜”的重要性。同时联系现实，启发学生思考：在日常生活中，我们该如何应对别人的误解或攻击？

6. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，题目为《我眼中的晏子》，要求结合课文内容，谈谈你对晏子的看法。

- 阅读《史记·晏子列传》节选，比较原文与课文的异同。

五、板书设计

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《晏子使楚》第二课时

——智慧与尊严的较量

晏子：机智、冷静、爱国

楚王：傲慢、轻视、自取其辱

三次对话分析：

1. 橘与枳——环境影响人

2. 盗贼问题——反问讽刺

3. 法律不公——维护国家形象

智慧在于：以理服人，以智取胜

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六、教学反思（课后）

本节课通过情境创设、角色扮演等方式，增强了学生的参与感和理解力。但在时间安排上略显紧张，部分环节可以进一步优化，如增加学生互动的时间或引入更多生活实例进行类比。