一、教材分析

《风筝》是鲁迅先生的一篇散文，收录在《野草》集中。文章通过回忆童年时与弟弟一起放风筝的情景，表达了作者对童年时光的怀念，以及对自身行为的反思和忏悔。全文语言质朴，情感真挚，蕴含着深刻的哲理与人文关怀。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解文章的主要内容及情感基调。

- 掌握文中描写人物心理活动的方法。

- 学习通过细节描写表达思想感情的写作手法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，深入理解课文内涵。

- 引导学生联系生活实际，体会作品中蕴含的情感与哲理。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受亲情的温暖与成长中的自我反省。

- 培养学生尊重他人、勇于自省的人文精神。

三、教学重难点

- 重点：理解作者对童年往事的回忆及其内心变化。

- 难点：体会文章中“我”的忏悔与弟弟的宽容所体现的人性光辉。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、配乐朗读音频。

- 学生准备：预习课文，了解鲁迅生平及《野草》的创作背景。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段轻柔的音乐，展示几幅风筝的图片，引导学生想象自己童年的风筝时光。提问：“你有没有放过风筝？你对风筝有什么特别的记忆？”引出课题《风筝》，并简要介绍作者鲁迅。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不理解的字词。

2. 教师讲解重点词语，如“伶仃”、“肃杀”等。

3. 提问：文章主要写了什么内容？作者的情感发生了怎样的变化？

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段阅读，分析“我”与弟弟之间发生的故事。

- 第一部分：回忆童年时“我”毁掉弟弟的风筝，表现“我”的专制与弟弟的无奈。

- 第二部分：多年后“我”意识到自己的错误，向弟弟道歉，弟弟却早已忘记。

2. 引导学生找出描写“我”心理变化的句子，如“我恍然大悟”，“我感到一种惊异与悲哀”。

3. 讨论：“我”的忏悔是否合理？弟弟为何能原谅“我”？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实生活，谈谈你是否也有过类似的经历——因误解而伤害了别人，后来又后悔。

2. 阅读鲁迅其他作品片段（如《从百草园到三味书屋》），感受其写作风格。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：《风筝》不仅是一篇回忆性的散文，更是一次心灵的洗礼。它告诉我们，成长不仅是年龄的增长，更是内心的成熟与对过去的反思。

六、作业布置

1. 写一篇短文，回忆一件让你感到后悔的事，并谈谈你的感受。

2. 阅读鲁迅《野草》中其他篇目，写读书笔记。

七、板书设计

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┌───────────────┐

│ 回忆童年 │

│ 专制与伤害 │

│ 忏悔与反思 │

│ 宽容与理解 │

└───────────────┘

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八、教学反思

本节课通过情境导入、文本细读、情感体验等方式，引导学生走进鲁迅的内心世界，激发他们对亲情、成长与自省的思考。在今后的教学中，可进一步加强学生对散文语言的赏析能力，提升文学素养。