尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是《烛之武退秦师》，选自人教版高中语文必修一第三单元。这篇课文是古代历史散文中的经典之作，讲述了春秋时期郑国大夫烛之武在国家危难之际，凭借自己的智慧和口才，成功说服秦国撤军，从而挽救了郑国的故事。

下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计等方面进行阐述。

一、教材分析

《烛之武退秦师》出自《左传》，属于文言文阅读单元。本单元的教学重点在于引导学生理解文言文的基本特点，掌握常见文言实词、虚词的用法，并通过文本内容体会人物形象和思想内涵。该篇课文语言简练，情节紧凑，人物形象鲜明，具有极高的文学价值和思想教育意义。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握文中常见的文言实词、虚词及句式，能准确翻译全文。

- 理解文章结构，把握人物性格特征。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、合作探究等方式，提高学生的文言文阅读能力。

- 引导学生学会从历史背景中理解人物行为的合理性。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受烛之武临危受命、不计个人得失的爱国精神。

- 培养学生的历史责任感和思辨能力。

三、教学重难点

- 教学重点：

- 文言词语的理解与积累。

- 烛之武游说技巧的分析。

- 教学难点：

- 如何引导学生深入理解烛之武的外交策略及其背后的逻辑。

- 结合历史背景，分析人物行为的合理性。

四、教学方法

本节课采用“情境导入—诵读感知—合作探究—拓展延伸”的教学模式，结合多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。具体方法包括：

- 情境教学法：通过创设历史情境，增强学生对课文的理解。

- 诵读法：通过反复朗读，帮助学生熟悉文言文语感。

- 讨论法：组织小组讨论，引导学生深入思考。

- 讲授法：教师讲解重点字词、句式及人物分析。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

以“战国风云”为背景，展示春秋时期诸侯争霸的形势图，引出郑国面临的危机。提问：“如果你是烛之武，你会如何应对？”引发学生兴趣，自然过渡到课文学习。

（二）整体感知（10分钟）

1. 初读课文：学生自由朗读，标出生僻字、疑难句。

2. 听读课文：播放课文录音，纠正发音，感受文言文的节奏。

3. 初步理解：通过填空、问答等方式，检查学生对课文大意的掌握情况。

（三）深入研读（20分钟）

1. 词句解析：逐段讲解重点字词、句式，如“若亡郑而有益于君”、“行李之往来”等。

2. 人物分析：引导学生分析烛之武的性格特点，如机智、勇敢、善于辞令。

3. 逻辑推理：通过小组讨论，分析烛之武如何从“利”与“害”两方面劝说秦穆公，最终达到退兵的目的。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 历史背景补充：介绍春秋时期的诸侯关系及秦晋之间的矛盾。

2. 现实联系：引导学生思考：在当今社会，面对复杂局面，我们是否也需要像烛之武一样的智慧与勇气？

（五）总结提升（5分钟）

回顾课文主要内容，强调烛之武的爱国精神与外交智慧。布置课后作业：写一篇短文，谈谈你对“智者无畏”的理解。

六、板书设计

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《烛之武退秦师》

——《左传》

一、背景：郑国危急，秦晋围城

二、人物：烛之武（智勇双全）

三、策略：

1. 利：存郑利秦

2. 害：亡郑损秦

四、启示：智者无畏，善辩可安邦

```

七、教学反思

本节课注重文言文基础知识的积累，同时引导学生从历史角度理解人物行为，培养其思辨能力。在今后的教学中，可以进一步加强学生对文言文写作技巧的训练，提升综合语文素养。

以上是我的说课内容，敬请各位老师批评指正！

谢谢大家！