一、教学目标：

1. 理解陶渊明在《归去来兮辞》中所表达的思想感情，体会其对田园生活的向往和对官场生活的厌弃。

2. 掌握文中常见的文言实词、虚词及句式，提高文言文阅读能力。

3. 感受文章的语言美与情感美，提升文学鉴赏能力。

4. 引导学生思考人生价值与理想追求，树立正确的人生观。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解作者的情感变化及文章结构；掌握文言词汇与句式。

- 难点：体会作者“归去”背后的深层思想，感悟其精神境界。

三、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

通过提问引发学生兴趣：“你是否曾经想过放弃现有的生活，去追寻内心真正渴望的东西？”引导学生进入陶渊明的内心世界，引出《归去来兮辞》。

（二）整体感知（10分钟）

1. 教师朗读课文，学生听读并初步感受文章情感。

2. 学生自由朗读，注意停顿与节奏。

3. 教师简要介绍作者陶渊明及其创作背景，帮助学生理解文章的时代背景。

（三）文本分析（20分钟）

1. 分段讲解：

- 抒发归家之喜，表现对自然的热爱。

- 描写归途中的所见所感，表达内心的愉悦。

- 第三段：回忆过去仕途经历，表达对官场的失望。

- 第四段：描绘归隐后的田园生活，表达对自由生活的向往。

2. 重点词语解析：

- “舟”、“云”、“松”等意象的象征意义。

- “归去来兮”、“无为”、“乐夫天命”等关键词的理解。

3. 句式分析：

- 对偶、排比等修辞手法的运用。

- 文言句式的特殊结构。

（四）情感体验（10分钟）

组织学生进行小组讨论，围绕以下问题展开：

- 你认为陶渊明为什么选择归隐？

- 如果你是陶渊明，你会做出怎样的选择？

- 文章中哪些句子最打动你？为什么？

教师适时引导，鼓励学生结合自身经历谈感受，增强课堂互动性。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 展示陶渊明其他作品片段，如《饮酒·其五》，对比阅读，加深对陶渊明思想的认识。

2. 介绍“田园诗派”的代表人物及风格，拓宽学生的文学视野。

（六）总结与作业布置（5分钟）

1. 总结全文内容，强调陶渊明的精神追求与人生智慧。

2. 布置作业：

- 背诵全文，整理文言知识点。

- 写一篇短文，谈谈你对“归去来兮”这一主题的理解。

四、板书设计：

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《归去来兮辞》教学设计

一、作者简介：陶渊明

二、写作背景：东晋末年，社会动荡

三、情感主线：归隐之志 → 自由之乐 → 心灵之安

四、语言特色：清新自然，情感真挚

五、思想内涵：淡泊名利，回归本真

```

五、教学反思（可选）

教师根据实际教学情况，对课堂效果、学生反应、教学方法等方面进行反思，为后续教学提供参考。

本教案注重学生的情感体验与思维训练，旨在通过《归去来兮辞》的学习，让学生不仅掌握文言知识，更能深入体会作者的精神世界，从而实现语文教学的育人功能。