一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解作者冰心在《忆读书》中表达的对读书的热爱和感悟。

- 掌握文中出现的重要词语，如“津津有味”、“如醉如痴”等，并能正确运用。

- 学习通过具体事例表达情感的写作方法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入理解文章内容。

- 培养学生从文本中提取信息、归纳观点的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生阅读兴趣，培养学生热爱读书的良好习惯。

- 引导学生体会读书带来的精神享受与成长意义。

二、教学重难点

- 重点：理解作者通过回忆不同阶段读书经历所传达的读书体验与感悟。

- 难点：体会作者语言简洁而富有感染力的特点，学习如何用生活化的语言表达深刻的思想。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关书籍推荐清单、课文录音或视频资料。

- 学生准备：预习课文，查找作者冰心的背景资料，思考自己与书之间的故事。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“你有没有一本书，让你久久不能忘怀？它给你带来了什么？”

- 引导学生分享自己的阅读经历，激发兴趣。

- 引出课题：“今天我们要一起走进冰心奶奶的回忆，看看她是如何‘忆读书’的。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，边读边标出不理解的词语和句子。

- 教师播放课文朗读音频，帮助学生感受语感。

- 分组讨论：文章主要写了哪些内容？作者回忆了哪些读书经历？

3. 精读品析（20分钟）

- 教师引导学生逐段分析，重点关注以下几个方面：

- 读书的快乐：找出描写读书时心情的语句，如“我总是把书看作朋友”。

- 读书的成长：体会作者从童年到成年，读书对她人生的影响。

- 语言特色：品味作者朴实而生动的语言风格，如“书是人类进步的阶梯”。

- 学生分小组交流，每组选取一个段落进行赏析，并派代表发言。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 教师展示冰心其他作品片段，如《繁星·春水》，引导学生感受其文学风格。

- 鼓励学生结合自身阅读经历，写一段“我的读书故事”，并进行分享。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师引导学生回顾本节课内容，强调读书的重要性。

- 提出问题：“你打算从哪本书开始你的阅读之旅？”

- 布置课后作业：写一篇读后感，题目为《我与书的故事》。

五、板书设计

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忆读书

——冰心

读书的快乐：如醉如痴、津津有味

读书的成长：从童年开始，影响一生

语言特点：朴素真实，情感真挚

读书的意义：丰富心灵，提升自我

```

六、教学反思（教师自评）

本节课以学生为主体，注重引导他们从文本中获得启发，培养阅读兴趣。在教学过程中，应更加关注学生的个性化表达，鼓励他们大胆说出自己的想法。同时，在语言赏析环节可适当增加互动形式，提高课堂参与度。