【舟过安仁教学设计案例】在小学语文教学中，古诗词是培养学生语言感知力、审美能力和文化素养的重要载体。《舟过安仁》作为一首描写自然风光与生活情趣的诗作，不仅语言简练、意境优美，还蕴含着丰富的教学价值。本文将围绕《舟过安仁》一课，设计一套切实可行的教学方案，旨在提升学生的阅读理解能力与文学鉴赏水平。

本课选自人教版小学语文教材五年级下册，作者为宋代诗人杨万里。全诗以轻快的笔调描绘了一幅夏日小船行于江上的画面，通过“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中”等句子，展现出孩子们天真活泼、无忧无虑的生活场景，同时又流露出诗人对自然之美的热爱与向往。

在教学目标设定上，应注重以下几个方面：一是让学生能够正确、流利地朗读并背诵全诗；二是理解诗句的大意，体会诗人的情感和诗中的意境；三是引导学生感受古诗的语言美和画面美，激发其对古典文学的兴趣。

教学过程中，可采用多种教学方法相结合的方式。例如，通过情境创设，引导学生想象诗中描绘的画面，增强其对诗意的理解；借助多媒体手段，播放相关的图片或视频，帮助学生更直观地感受诗歌的意境；组织小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，提高课堂参与度。

在教学重点与难点方面，应着重引导学生把握诗中“晴天雨”这一特殊现象的描写，理解诗人借景抒情的手法，并学会从字里行间体会作者的情感变化。此外，还要注意培养学生的语言表达能力，让他们能够用自己的话复述诗意，并尝试进行简单的仿写练习。

为了增强课堂的趣味性与互动性，可以设计一些拓展活动，如“我来当诗人”、“古诗配画”等，让学生在轻松愉快的氛围中加深对诗歌的理解和记忆。同时，结合现实生活，引导学生思考古诗与现代生活的联系，从而更好地传承中华优秀传统文化。

总之，《舟过安仁》不仅是一首优美的古诗，更是一堂生动的语文课。通过科学合理的教学设计，不仅能帮助学生掌握诗歌的基本知识，更能激发他们对中华文化的热爱与认同，为今后的语文学习打下坚实的基础。