【两位数加两位数的口算教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：使学生掌握两位数加两位数的口算方法，能正确、快速地进行口算。

2. 过程与方法：通过情境创设和小组合作学习，引导学生在实际问题中理解并运用口算策略。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和合作意识。

二、教学重点：

- 掌握两位数加两位数的口算方法，尤其是“整十数相加，个位数相加”的分步计算方式。

三、教学难点：

- 理解进位加法的口算技巧，特别是在个位相加超过10时如何处理。

四、教学准备：

- 教具：数字卡片、小黑板、课件

- 学具：练习本、铅笔

五、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师通过一个生活中的情境引入课题：

“同学们，今天老师要带大家去超市购物。小明有35元钱，他想买一个24元的文具盒和一个12元的笔记本，他一共需要多少钱？”

引导学生思考：“我们怎么快速算出35+24+12呢？有没有更简便的方法？”

2. 新知探究（15分钟）

（1）出示题目：35 + 24 = ?

引导学生用不同的方法计算：

- 方法一：先算30 + 20 = 50，再算5 + 4 = 9，最后50 + 9 = 59

- 方法二：把24拆成20 + 4，先算35 + 20 = 55，再算55 + 4 = 59

（2）教师示范讲解，强调分步计算的重要性，并鼓励学生尝试不同的思路。

（3）出示另一道题：47 + 36 = ?

引导学生讨论：个位相加是7 + 6 = 13，这时候应该如何处理？

教师引导学生理解：个位相加满10，要向十位进1，所以可以先算40 + 30 = 70，再算7 + 6 = 13，最后70 + 13 = 83。

3. 巩固练习（15分钟）

（1）完成课本上的口算题，如：

- 23 + 15 = ?

- 56 + 34 = ?

- 67 + 28 = ?

（2）小组合作完成一道综合题：

“小红有48元，妈妈又给了她25元，她现在有多少元？”

要求学生用口算的方式得出答案，并说出自己的计算步骤。

4. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学

- 两位数加两位数时，可以先算整十数，再算个位数；

- 如果个位相加超过10，要记得向十位进1；

- 口算的关键在于分步计算，清晰有序。

5. 布置作业（2分钟）

- 完成练习册第12页的口算题；

- 尝试用口算的方法解决生活中的一道加法问题，并写下来。

六、板书设计：

```

两位数加两位数的口算

例1：35 + 24 = 59

→ 30 + 20 = 50

5 + 4 = 9

50 + 9 = 59

例2：47 + 36 = 83

→ 40 + 30 = 70

7 + 6 = 13

70 + 13 = 83

```

七、教学反思（可选）：

本节课通过贴近生活的例子，激发了学生的学习兴趣。大部分学生能够掌握基本的口算方法，但在进位计算上仍需加强练习。今后可在课堂上增加更多变式训练，帮助学生巩固技能。