【《我的（ldquo及长生果及rdquo及》教案）】一、教学目标：

1. 理解文章内容，掌握作者通过“长生果”这一比喻表达对阅读的热爱与追求。

2. 品味语言特色，体会作者在文中所传达的情感与思想。

3. 激发学生对阅读的兴趣，引导学生树立正确的阅读观和人生观。

二、教学重点：

1. 分析“长生果”的象征意义及其在文中的作用。

2. 理解作者通过回忆童年阅读经历所表达的情感与思考。

三、教学难点：

1. 引导学生结合自身生活经验，理解“长生果”所蕴含的深层含义。

2. 培养学生从文本中提取信息、分析主旨的能力。

四、教学准备：

1. 教师准备：多媒体课件、相关阅读材料、教学视频等。

2. 学生预习：通读课文，标注不懂的地方，初步思考“长生果”可能指什么。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有听说过‘长生果’？它是什么？”

引导学生自由发言，激发兴趣。接着引出课题《我的“长生果”》，并简要介绍本文是作家叶文玲的作品，讲述她从小酷爱读书的经历。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生朗读课文，教师正音。

2. 教师引导学生概括文章主要内容，明确“长生果”指的是书籍，是作者精神成长的源泉。

（三）深入探究（20分钟）

1. 逐段分析：

- 介绍“长生果”的由来，引出主题。

- 第二至四段：回忆童年读书经历，感受阅读带来的快乐与收获。

- 第五段：总结阅读对个人成长的影响，升华主题。

2. 重点语句赏析：

- “书，被人们称为人类进步的阶梯。”

- “我像一只饥饿的小猫，贪婪地吮吸着书中的知识。”

3. 小组讨论：

- 你有没有类似“长生果”的经历？

- 阅读给你带来了哪些变化？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师播放一段关于阅读的短视频，展示不同人因阅读而改变人生的例子。

2. 学生分享自己最喜欢的书籍及原因，鼓励他们表达对阅读的热爱。

（五）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课内容，强调阅读的重要性，鼓励大家多读书、读好书，让“长生果”陪伴自己成长。

六、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我的“长生果”》，谈谈你与书之间的故事。

2. 阅读一本自己喜欢的书籍，并写下读书笔记。

七、板书设计：

```

我的“长生果”

——叶文玲

长生果 = 书籍

阅读 = 成长的阶梯

书中有世界，书中有人生

```

八、教学反思（可选）：

本节课通过引导学生走进文本，理解“长生果”的象征意义，激发了学生的阅读兴趣。在今后的教学中，可以更多地结合学生实际，增强课堂互动与情感共鸣。