【《昆明的雨》说课稿-20220501020815】一、教材分析：
《昆明的雨》是汪曾祺先生的一篇散文，收录于初中语文教材中。文章以细腻的笔触描绘了昆明雨季的特点，通过对雨中景物、人物活动以及生活细节的描写，表达了作者对昆明独特气候与人文风情的深情回忆和热爱之情。
本篇课文语言优美，情感真挚，具有较强的文学性和感染力。通过学习本文，学生不仅可以感受到作者对自然与生活的热爱，还能提升自身的审美能力和语言表达能力。
二、教学目标：
1. 知识与能力目标：
- 理解文章的结构和主要内容，掌握文中出现的生字词。
- 学习作者通过细节描写表达情感的写作手法。
2. 过程与方法目标：
- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解文本内涵。
- 培养学生自主阅读和赏析散文的能力。
3. 情感态度与价值观目标：
- 感受作者对昆明雨季的独特情感，体会他对生活细致入微的观察与热爱。
- 引导学生关注身边的生活，培养发现美、欣赏美的意识。
三、教学重难点：
- 教学重点：
分析文章中“雨”这一意象的象征意义，理解作者如何通过描写雨来抒发情感。
- 教学难点：
领会散文中“形散神不散”的特点，体会作者在看似随意的叙述中所蕴含的深厚情感。
四、教学方法：
本节课采用“情境导入法”、“问题探究法”和“合作学习法”相结合的方式进行教学。通过创设情境，激发学生兴趣；通过设问引导，启发学生思考；通过小组讨论，增强学生的参与感和合作意识。
五、教学过程设计：
1. 导入新课（约5分钟）
展示昆明雨季的图片或视频，引导学生谈一谈自己对雨的感受，引出课题《昆明的雨》。
2. 初读感知（约10分钟）
学生自由朗读课文，教师巡视指导，帮助学生解决生字词问题，并初步把握文章内容。
3. 精读品味（约20分钟）
- 教师引导学生找出文中描写雨的句子，分析其语言特色。
- 分组讨论：作者为什么特别喜欢昆明的雨？他通过哪些细节来表现这种情感？
- 结合生活实际，让学生谈谈自己印象中的“雨”，并尝试模仿文风进行描述。
4. 拓展延伸（约10分钟）
拓展阅读汪曾祺的其他作品，如《端午的鸭蛋》《胡同文化》，感受其散文风格的一致性。
或者布置小练笔：写一篇关于家乡雨季的小短文，要求运用细节描写。
5. 总结提升（约5分钟）
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调散文“形散神不散”的特点，鼓励学生在生活中多观察、多思考、多表达。
六、作业布置：
1. 完成课后练习题，巩固基础知识。
2. 写一篇不少于300字的短文，题目为《我心中的雨》，要求写出自己的真情实感。
七、板书设计：
```
《昆明的雨》
——汪曾祺
雨的特征：绵长、温柔、润泽
雨中的景物：菌子、莲花、苔藓、木香花
情感表达：怀念、热爱、温情
写作手法：细节描写、情景交融
```
八、教学反思：
本节课通过多种方式调动学生的积极性，注重文本细读与情感体验的结合，使学生在阅读中感受到文字的力量与生活的美好。今后将继续探索更有效的教学策略，提升课堂效率与学生的学习兴趣。
