【《记承天寺夜游》教案[15]】一、教学目标

1. 知识与能力：

- 理解文章内容，掌握文言词汇和句式。

- 能够准确朗读并背诵课文。

- 学习作者通过景物描写表达情感的写作手法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章内涵。

- 培养学生自主探究和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者在逆境中豁达乐观的人生态度。

- 激发学生对自然美景的热爱和对生活的积极态度。

二、教学重点与难点

- 重点：理解作者借景抒情的手法，体会文中蕴含的情感。

- 难点：体会“闲人”一词的深层含义，理解作者在贬谪中的心境。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查阅苏轼生平及写作背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段夜晚山林或庭院的图片或视频，引导学生想象一个宁静而美丽的夜晚。然后提问：“如果你在一个安静的夜晚，独自漫步，会有什么样的感受？”引出课题《记承天寺夜游》，并介绍作者苏轼。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读，注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读，标出不理解的词语和句子。

3. 教师讲解重点字词，如“户”、“遂”、“相与”、“盖”等。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分组讨论：

- 文章写了哪些景物？这些景物有何特点？

- 作者为何选择这样的景物来描写？

- “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”这句话运用了什么修辞手法？表达了怎样的情感？

2. 教师引导学生分析句子结构和语言特色，体会作者的写景技巧。

（四）深入探究（15分钟）

1. 提问引导：

- “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”这句话表达了作者怎样的情感？

- “闲人”指的是谁？为什么说他们“闲”？这背后又隐藏着怎样的心境？

2. 学生交流讨论，教师总结：苏轼虽被贬，但仍能保持豁达的心境，表现出对生活的热爱和对自然的欣赏。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 展示苏轼其他作品片段，如《定风波》《水调歌头》，让学生对比阅读，感受其一贯的乐观精神。

2. 引导学生思考：在现代社会中，我们是否也需要像苏轼一样，在困境中保持积极心态？

（六）课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本课内容，强调文章的思想感情和艺术特色。鼓励学生在生活中学会欣赏美、珍惜当下。

（七）布置作业（5分钟）

1. 背诵课文，并完成课后练习题。

2. 写一篇短文，描述自己一次夜晚散步的经历，要求用上比喻或拟人等修辞手法。

五、板书设计

```

《记承天寺夜游》

——苏轼

一、内容概括：

夜游承天寺 → 见月色清朗 → 看竹柏影子 → 与友共赏 → 表达心境

二、写作手法：

借景抒情、比喻、对比

三、情感主旨：

豁达乐观、珍惜当下、感悟人生

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解作者的情感与思想。在今后的教学中，可以进一步加强学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，提升课堂互动效果。