【《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》优课教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解诗中所表达的情感及作者的写作背景。

- 掌握诗歌的基本结构和语言特点，体会古诗的语言美。

2. 过程与方法

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内涵。

- 培养学生对古诗词的欣赏能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对友人深切的关怀与思念之情。

- 引导学生树立积极向上的人生态度，珍惜友情。

二、教学重点与难点

- 重点：理解诗歌的情感内涵，掌握诗歌的意境与语言特色。

- 难点：体会诗人借景抒情的手法，感悟诗中蕴含的深沉情感。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、配乐朗诵音频。

- 学生准备：预习课文，了解李白及其创作背景。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师以“朋友远行，你会如何表达思念？”为题，引发学生思考，引出本课主题。随后展示诗歌题目《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，并简要介绍作者及创作背景。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读诗歌，注意字音、节奏。

- 教师范读，指导学生正确停顿与语气。

- 学生分组朗读，体会诗歌的韵律美。

3. 深入探究（20分钟）

- 文本分析

分析诗句内容，如“杨花落尽子规啼”描绘了怎样的景象？“我寄愁心与明月”表达了诗人怎样的情感？

引导学生结合注释理解诗意，探讨“左迁”的含义以及诗人对友人的牵挂。

- 情感体验

通过提问引导学生感受诗人内心的孤独与思念，鼓励学生联系自身经历，表达对友情的理解。

- 艺术手法

分析诗歌中“借景抒情”的写法，体会自然景物在表达情感中的作用。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 展示李白其他描写友情的诗句，如《赠汪伦》等，拓宽学生的阅读视野。

- 鼓励学生尝试仿写一首表达思念之情的小诗，提升语言表达能力。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结诗歌的主题思想与艺术特色。

- 引导学生思考：在现代社会中，我们该如何珍惜友情？

- 布置课后作业：写一篇短文，谈谈你对这首诗的感受。

五、板书设计

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《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

——李白

意象：杨花、子规、明月

情感：思念、牵挂、无奈

手法：借景抒情、托物寄情

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六、教学反思

本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，帮助学生在朗读与讨论中逐步理解诗歌内涵。在今后的教学中，可进一步加强学生对古诗语言的品读与鉴赏能力，提升课堂的深度与广度。