【《雾在哪里》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解文章内容。

- 掌握本课生字词，积累一些描写自然现象的词语。

- 了解“雾”这一自然现象的特点及其在生活中的表现。

2. 过程与方法：

- 通过情境创设和语言品读，引导学生感受文本中“雾”的神秘与灵动。

- 通过小组合作与探究，提升学生的阅读理解能力与表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。

- 培养学生观察生活、热爱自然的情感。

二、教学重难点：

- 重点：理解课文内容，体会“雾”的变化过程及其带来的神奇效果。

- 难点：引导学生通过文字想象画面，感受作者的语言魅力。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包含相关图片、视频等）

- 生字卡片

- 课文朗读音频

- 学生预习任务单

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们见过雾吗？雾是什么样的？它会去哪里？”

引导学生结合生活经验进行交流，激发兴趣。

播放一段关于雾的视频或图片，让学生直观感受“雾”的特点。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词。

2. 教师检查朗读情况，纠正发音错误。

3. 分组讨论：课文讲了一个怎样的故事？“雾”去了哪些地方？做了什么？

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 教师带领学生逐段分析课文，重点讲解以下

- “雾把自己藏了起来”，说明雾具有遮挡、模糊的作用。

- “雾把山藏起来”、“雾把城市藏起来”、“雾把太阳藏起来”，体现雾的变幻莫测。

- 最后“雾悄悄地走了”，暗示雾的短暂性和神秘感。

2. 引导学生找出描写“雾”的动词和形容词，如“藏”、“躲”、“飘”、“走”等，体会语言的生动性。

（四）拓展延伸，想象表达（10分钟）

1. 教师提问：“如果你是一朵雾，你会去哪？你想做什么？”

2. 学生分组讨论并进行口头表达，鼓励发挥想象力。

3. 鼓励学生用“我是一朵……，我想……”句式进行创作。

（五）总结升华，布置作业（5分钟）

1. 教师总结课文内容，强调“雾”的神奇与美丽。

2. 布置作业：

- 写一篇小作文《我是一朵雾》，描述自己在天空中旅行的经历。

- 画一幅“雾中的世界”图画，并配上简短的文字说明。

五、板书设计：

```

《雾在哪里》

——奇妙的自然现象

雾的特性：藏、躲、飘、走

雾的变化：山、城市、太阳

雾的结局：悄悄离开

语言特点：生动形象，富有童趣

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过多种方式激发学生的兴趣，注重语言训练与思维发展相结合。在今后的教学中，可以进一步加强学生的写作指导，提升他们的表达能力与审美情趣。