【《鱼我所欲也》公开课的教学设计】一、教学背景与目标

《鱼我所欲也》是《孟子》中一篇极具思想深度的议论文，文章通过“舍鱼而取熊掌”的类比，引出“舍生取义”的核心观点，体现了儒家“重义轻生”的人生观。本课作为语文公开课，旨在引导学生在理解文言文的基础上，深入体会孟子的思想内涵，并结合现实生活进行思考与讨论。

教学目标如下：

1. 知识与能力：掌握文言实词、虚词的含义及用法，理解文章结构和论证方法。

2. 过程与方法：通过诵读、讨论、探究等方式，提升学生的文言阅读能力和思辨能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，理解“义”在当代社会中的意义。

二、教学重点与难点

- 重点：理解“舍生取义”的思想内涵；掌握文言词汇和句式。

- 难点：如何将古代哲理与现代生活相结合，引发学生的情感共鸣与价值思考。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关历史背景资料。

- 学生准备：预习课文，查阅“孟子”相关资料，完成字词注释作业。

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

教师以一个贴近生活的提问引入：“如果有一天，你必须在‘生命’和‘尊严’之间做出选择，你会怎么选？”以此激发学生的兴趣与思考，引出《鱼我所欲也》的主题。

2. 文本初读与整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生僻字和难懂句子。

- 教师播放课文朗读音频，帮助学生正音。

- 提问引导学生初步理解文章“文章讲了什么？作者想表达什么？”

3. 逐段讲解与分析（20分钟）

- 通过“鱼与熊掌”的比喻，引出“舍生取义”的观点。引导学生分析比喻的作用，理解“义”的重要性。

- 分析“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也”，理解“义”高于“生”的逻辑关系。

- 第三段：探讨“非独贤者有是心也，人皆有之”，强调“义”并非少数人的追求，而是每个人应具备的道德意识。

4. 拓展延伸与思维训练（15分钟）

- 小组讨论：结合现实案例，如“见义勇为”、“诚信守法”等，探讨“义”在现代社会的意义。

- 情境模拟：设置几个现实情境（如考试作弊、面对不公），让学生进行角色扮演，思考如何践行“义”。

5. 总结与升华（5分钟）

教师总结文章主旨，强调“义”不仅是古人的追求，更是我们今天做人做事的重要标准。鼓励学生在生活中坚守原则，勇于担当。

6. 布置作业（2分钟）

- 完成课后练习题，巩固文言知识。

- 写一篇短文，题目为《我心中的“义”》，结合自身经历谈谈对“义”的理解。

五、教学反思与评价

本节课通过情境导入、文本分析、小组讨论等多种方式，增强了学生的学习兴趣与参与度。在教学过程中，注重引导学生从文本出发，联系实际，培养其独立思考和价值判断的能力。同时，教师应关注不同层次学生的接受能力，适时调整教学节奏，确保课堂效果最大化。

六、板书设计

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《鱼我所欲也》教学设计

一、主题：舍生取义

二、结构：

1. 鱼与熊掌——比喻引出主题

2. 生与义——对比论证

3. 义的重要性——普遍性说明

三、关键词：义、生、舍、取

四、现实意义：坚守原则，勇于担当

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七、教学资源推荐

- 《孟子》原文及相关译注

- 纪录片《中华文明》片段（关于儒家思想）

- 相关名人名言：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（文天祥）

本教学设计旨在通过多维度的教学活动，使学生不仅掌握文言文的知识，更能从中获得精神上的启发与成长。