【《走遍天下书为侣》说课稿（小学五年级语文教案）】一、教材分析

《走遍天下书为侣》是人教版小学语文五年级上册的一篇精读课文，作者是英国作家尤安·艾肯。文章以第一人称的口吻，讲述了作者在独自旅行时，选择书籍作为陪伴的感悟，表达了“书是人类最好的朋友”这一深刻主题。

本文语言优美，情感真挚，富有哲理，不仅让学生感受到阅读的魅力，还能引导学生思考人与书之间的关系，激发学生的阅读兴趣和想象力。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过具体事例表达观点的方法，体会文章的语言美。

2. 过程与方法目标

- 通过自主探究、合作交流等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生边读边思考、联系生活实际进行感悟的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生热爱阅读的兴趣，树立“书为侣”的阅读理念。

- 引导学生感受书籍对人生的重要意义，培养积极向上的生活态度。

三、教学重难点

- 重点：理解作者选择书籍作为旅伴的原因，体会作者对书的情感。

- 难点：引导学生联系自身生活经验，理解“书为侣”的深层含义，并产生共鸣。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找作者信息，收集自己喜欢的书籍或读书故事。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“如果你要独自去旅行，你会带什么？”鼓励学生自由发言，引出“书”这个话题。接着出示课题《走遍天下书为侣》，引导学生质疑：为什么书可以成为旅伴？从而激发学生的学习兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画生字词，初步了解文章内容。

- 教师讲解重点词语，如“伴侣”“孤独”“乐趣”等。

- 提问引导：作者为什么要选择书作为旅伴？书中有哪些内容让她感到快乐？

3. 精读品析（20分钟）

- 分段阅读，逐段分析作者的写作思路和情感表达。

- 介绍自己独自旅行时的选择——书。

- 讲述与书相处的方式，如“一遍又一遍地读”。

- 第三段：对比其他物品与书的不同，强调书的独特价值。

- 第四段：总结书带给自己的收获与成长。

- 引导学生找出文中描写作者与书互动的句子，如“我常常想，如果一个人能独自旅行，而没有一个同伴，那么他会多么寂寞啊！”并体会其中的情感。

4. 合作探究（10分钟）

- 小组讨论：你有没有类似的经历？有没有一本书陪伴你度过困难或孤独的时刻？

- 每组派代表分享，教师适时点评，引导学生理解“书为侣”的真正含义。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 展示一些名人读书的故事，如爱迪生、鲁迅等，进一步说明书籍的重要性。

- 鼓励学生制定自己的“读书计划”，并写下自己最想读的一本书。

6. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：书不仅是知识的载体，更是心灵的伙伴。

- 学生齐读课文结尾句：“我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。”

- 布置作业：写一篇小作文《我与书的故事》。

六、板书设计

```

走遍天下书为侣

——尤安·艾肯

选择书 → 陪伴 → 快乐 → 成长

（孤独 → 陪伴 → 感悟）

```

七、教学反思

本节课注重引导学生从文本中感受情感，通过多种形式的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。在教学过程中，应更加关注学生的个性化表达，鼓励他们结合自身经历进行思考和分享，使课堂更具感染力和实效性。

八、教学评价

通过课堂表现、小组讨论、课后作业等多种方式，全面评价学生的学习情况，关注学生是否能够理解“书为侣”的含义，并在实际生活中体现阅读的价值。