【老山界教案（版本一）】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握文章的结构和主要情节。

- 学习作者通过细节描写刻画人物形象的方法。

- 培养学生阅读记叙文的能力，提高语言理解与表达能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 引导学生体会红军在长征途中所表现出的革命乐观主义精神。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受红军战士英勇顽强、不怕牺牲的精神。

- 培养学生热爱祖国、珍惜今天的幸福生活的情感。

二、教学重点与难点：

- 重点：

1. 理解课文的主要内容和结构。

2. 分析红军翻越老山界的艰难历程及其精神风貌。

- 难点：

1. 理解文中人物的语言、动作和心理描写对塑造人物形象的作用。

2. 感受作者通过叙述事件传达出的革命情怀。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关历史背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找红军长征的相关资料。

四、教学过程：

第一课时：整体感知与基础理解

1. 导入新课（5分钟）

- 通过提问或播放相关视频片段，引导学生进入课文情境。

- 提问：“你知道老山界是什么地方吗？红军为什么要翻越它？”

- 引导学生初步了解课文背景。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语和句子。

- 教师讲解重点字词，如“陡峭”、“悬崖”、“炊事员”等。

3. 梳理结构，理清脉络（10分钟）

- 引导学生找出课文的时间线索和地点变化。

- 讨论：课文是按什么顺序来叙述的？哪些部分最能体现红军的困难？

4. 课堂小结（5分钟）

- 回顾课文主要内容，明确学习目标。

第二课时：深入分析与情感体验

1. 精读课文，品味语言（15分钟）

- 选取典型段落进行精读，如描写红军过山的情节。

- 分析作者如何通过语言描写表现人物性格和精神风貌。

2. 小组讨论，合作探究（15分钟）

- 分组讨论：红军在翻越老山界的过程中遇到了哪些困难？他们是如何克服的？

- 探讨：文中哪些细节最打动你？为什么？

3. 情感升华，联系现实（10分钟）

- 引导学生思考：今天的生活与当年红军的艰苦相比，有什么不同？我们应如何珍惜现在的幸福生活？

- 鼓励学生发表自己的看法，激发爱国热情。

4. 课堂总结与作业布置（5分钟）

- 总结课文主题，强调红军精神的重要性。

- 布置作业：写一篇短文，谈谈你从红军身上学到了什么。

五、板书设计：

```

老山界

——红军长征中的艰难历程

一、内容概括：

时间：长征途中

地点：老山界

人物：红军战士

二、主要

1. 翻越老山界的艰难

2. 红军的团结与坚韧

3. 革命乐观主义精神

三、主题思想：

弘扬红军不畏艰险、勇往直前的精神

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课通过引导学生阅读、分析、讨论，基本达到了教学目标。学生能够理解课文内容，并感受到红军的坚强意志。但在引导学生深入思考方面还有待加强，今后应更多地设计开放性问题，激发学生的思维能力和表达欲望。