【秋天的雨课堂实录(6页)】第一课时：导入与整体感知

教师：同学们，今天我们要学习一篇非常优美的散文——《秋天的雨》。大家有没有观察过秋天的雨？它和春天的雨、夏天的雨有什么不同呢？

学生1：秋天的雨比较凉爽，不像夏天的雨那么热。

学生2：我觉得秋天的雨是细细的，像针一样，落在地上不会积水。

教师：很好！今天我们就一起走进这篇课文，感受作者笔下秋天的雨带来的独特意境。

教师出示课题：“秋天的雨”，并引导学生齐读课题。

教师提问：你从题目中想到了什么？你觉得这是一篇写景的文章还是抒情的文章？

学生3：应该是写景的，因为题目里有“雨”字。

学生4：可能也有情感，因为秋天让人感觉有点伤感。

教师总结：这篇文章主要描绘了秋天的雨，同时也表达了作者对秋天的喜爱之情。接下来我们一起来朗读课文，看看作者是如何描写秋天的雨的。

第二课时：初读课文，整体感知

教师组织学生自由朗读课文，要求边读边思考：

1. 课文主要写了哪些内容？

2. 秋天的雨给大自然带来了哪些变化？

学生朗读完毕后，教师进行提问：

教师：谁来告诉大家，课文主要写了什么内容？

学生5：课文写了秋天的雨像一把钥匙，打开了秋天的大门，还写了雨的声音、颜色、气味等。

教师：非常好！看来大家都读懂了课文的主要内容。那么，秋天的雨给大自然带来了哪些变化呢？

学生6：雨让树叶变黄了，果实成熟了，还有小动物们准备过冬。

教师：说得很好！秋天的雨不仅带来了季节的变化，也带来了丰收的喜悦和宁静的氛围。

第三课时：品读语言，体会情感

教师引导学生精读课文，重点分析以下几个段落：

“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”

教师提问：这句话用了什么修辞手法？为什么说雨是“钥匙”？

学生7：这是拟人，把雨比作钥匙，说明它打开了秋天的大门。

学生8：因为雨来了，天气就转凉了，秋天也就来了。

教师：理解得很到位。那“带着清凉和温柔”又是什么意思呢？

学生9：可能是说秋雨不像夏雨那样猛烈，而是轻柔的，让人感觉舒服。

教师继续引导学生分析其他段落，如：

“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮走了夏天的炎热。”

教师提问：这里用了什么修辞手法？作者为什么要这样写？

学生10：用了比喻和拟人，把枫叶比作邮票，说明它们在传递信息，告诉人们夏天过去了。

教师总结：通过这些生动的语言，我们可以感受到作者对秋天的喜爱和赞美。

第四课时：拓展延伸，情感升华

教师引导学生结合生活实际，谈谈自己对秋天的感受。

教师：大家有没有在秋天的雨中走过路？或者看到过雨后的景色？可以分享一下。

学生11：有一次下雨后，我看见树叶都变黄了，地上铺满了落叶，特别美。

学生12：我最喜欢秋天的雨，因为它不冷也不热，很舒服。

教师：看来大家都感受到了秋天的独特魅力。其实，秋天不仅仅是雨，还有丰收、落叶、桂花香……这些都是秋天的象征。

教师播放一段关于秋天的视频，展示秋天的田野、树林、雨景等画面，让学生更直观地感受秋天的美。

第五课时：写作训练，表达感受

教师布置写作任务：请以“我眼中的秋天的雨”为题，写一篇短文，不少于200字。

教师提示：可以从以下方面入手：

- 雨的声音

- 雨中的景色

- 雨带给你的感受

- 你对秋天的情感

学生开始写作，教师巡视指导。

部分学生作品展示：

学生13：秋天的雨是轻轻的，像羽毛一样落在我的脸上。雨滴打在窗户上，发出“滴答滴答”的声音，让我感到格外安静。雨后的空气特别清新，走在路上，能看到金黄的叶子在风中飘舞，仿佛在跳舞。

学生14：我喜欢秋天的雨，因为它不像夏天的雨那样猛烈，也不像冬天的雨那样寒冷。它总是温柔地落下，带来一丝凉意，也带来了丰收的消息。

第六课时：总结与评价

教师带领学生回顾本课所学内容，总结课文主题：

教师：今天我们学习了《秋天的雨》，了解了作者如何用优美的语言描绘秋天的雨，感受了秋天的美丽和宁静。希望大家在今后的学习中，也能像作者一样，用心去观察生活，用文字去表达情感。

教师对学生的表现给予肯定，并鼓励他们在生活中多观察、多思考、多表达。

最后，教师布置课后作业：

1. 背诵课文第2—4自然段。

2. 写一篇观察日记，记录一次下雨的情景。

结束语：

通过本课的学习，学生们不仅掌握了课文内容，还提升了语言表达能力和审美情趣。希望他们在今后的学习中，继续保持对自然和生活的热爱。