【扁鹊见蔡桓公教学设计语文版九年级上册】一、教材分析

《扁鹊见蔡桓公》是《韩非子》中的一篇寓言故事，通过扁鹊与蔡桓公之间的对话，揭示了“防微杜渐”、“讳疾忌医”的道理。文章语言简练，情节紧凑，寓意深刻，具有较强的教育意义和现实启发性。本课作为九年级语文教材的一部分，旨在引导学生理解寓言的内涵，提升阅读理解能力，并学会从历史故事中汲取生活智慧。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握文中重点文言实词、虚词及句式，理解文章大意。

- 理解寓言的结构特点，体会其说理方式。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、归纳等方式，提高学生的文言文阅读能力。

- 引导学生结合现实生活，深入思考文章所传达的道理。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生正视问题、及时改正错误的良好习惯。

- 激发学生对传统文化的兴趣，增强民族文化的认同感。

三、教学重难点

- 重点：掌握文言词语，理解寓言内容及其寓意。

- 难点：引导学生联系实际，领悟“防微杜渐”的现实意义。

四、教学方法

- 诵读法：通过反复诵读，帮助学生熟悉文言文语感。

- 讨论法：组织学生围绕“讳疾忌医”展开讨论，深化理解。

- 情境创设法：模拟扁鹊与蔡桓公的对话场景，增强课堂互动性。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“在日常生活中，我们是否曾因为忽视小问题而导致严重后果？”引发学生思考。随后引出课文《扁鹊见蔡桓公》，介绍作者韩非子及该寓言的背景。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画不理解的字词。

- 教师播放录音或示范朗读，纠正发音与停顿。

- 学生分组讨论，初步概括文章内容。

3. 精读解析（20分钟）

- 教师逐句讲解，重点讲解“起、病、甚、死”等关键词，帮助学生理解病情发展过程。

- 分析人物性格：扁鹊的睿智与坚持，蔡桓公的固执与自负。

- 引导学生归纳寓言结构：起因—发展—高潮—结局。

4. 深入探讨（15分钟）

- 提问：“如果你是扁鹊，你会如何劝说蔡桓公？”鼓励学生发挥想象，进行角色扮演。

- 讨论：“在生活中，有哪些‘讳疾忌医’的现象？我们应该如何应对？”

- 结合现实案例，如学习中的拖延、工作中的疏忽等，引导学生反思自身行为。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结文章主旨：“防微杜渐，及时改正错误，才能避免更大的损失。”

- 鼓励学生将寓言精神运用到日常生活和学习中，做一个有远见、能自省的人。

6. 布置作业（5分钟）

- 完成课后练习题，巩固文言词汇与句式。

- 写一篇短文，谈谈你对“讳疾忌医”的看法，结合自身经历或社会现象。

六、板书设计

```

扁鹊见蔡桓公

——韩非子

起：初诊——病在腠理

发展：再诊——病在肌肤

高潮：三诊——病在肠胃

结局：四诊——病入骨髓，不治而亡

寓意：防微杜渐，及时改正错误

```

七、教学反思

本节课通过多种教学手段激发学生兴趣，注重文言文基础知识的积累与思想内涵的挖掘。在今后的教学中，可以进一步拓展相关寓言故事，拓宽学生的文化视野，提升语文素养。