【部编版16.金色的草地教学设计教案三年级语文上册带板书设计、】一、教学目标

1. 知识与技能

- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

- 掌握本课生字词，能正确书写“蒲公英”“假装”“观察”等词语。

- 学习作者通过细致观察描写自然景物的方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生体会文章的情感和语言美。

- 培养学生观察生活、发现美的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受大自然的美丽与神奇，激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情。

- 培养学生善于观察、乐于思考的学习习惯。

二、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，感受作者对自然的热爱之情。

- 难点：学习作者如何通过细节描写表达情感，提升学生的语言感知能力。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文朗读音频、图片素材（如蒲公英、草地等）。

- 学生：预习课文，查找蒲公英的相关资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

播放一段清晨草地的视频或展示相关图片，引导学生观察画面，说出看到的景色。

提问：“你见过这样的草地吗？你觉得它是什么颜色的？”

引出课题：“今天我们要学习一篇描写草地的文章——《金色的草地》。”

2. 板书课题

板书课题“金色的草地”，并让学生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 自由朗读课文

要求学生边读边标出生字词，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2. 检查预习情况

- 抽查学生朗读课文，纠正发音。

- 黑板出示生字词：蒲公英、假装、观察、玩耍、有趣、早晨、中午、傍晚、盛开、合拢。

- 学生齐读、开火车读，巩固识字。

3. 整体感知

提问：“课文讲了一件什么事？你从中感受到了什么？”

引导学生简要复述课文内容，教师适时补充。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段阅读，品味语言

-

“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。”

引导学生思考：为什么草地不是金色的？作者是怎么发现的？

-

“我仔细观察，发现蒲公英的花是黄色的，像小太阳。”

引导学生想象蒲公英的样子，感受作者的观察力。

- 第三段：

“到了中午，我发现草地变成了金色。”

提问：“为什么草地会变色？作者是怎么发现这个现象的？”

引导学生理解“蒲公英的花在阳光下开放，花瓣张开时是金黄色的”。

- 第四段：

“我明白了，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开和合上。”

引导学生体会作者的奇思妙想，感受大自然的奇妙。

2. 小组合作探究

分组讨论：

- 作者为什么要写这篇课文？

- 你从文中学到了什么？

- 你还知道哪些植物会随着时间变化而改变颜色？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活实际

提问：“你有没有像作者一样，发现过身边的小秘密？请分享一下。”

2. 动手实践

鼓励学生回家后观察身边的植物，记录它们的变化，并用图画或文字的方式表达出来。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容

教师引导学生回顾课文中的主要情节和感悟。

2. 情感升华

提问：“你从这篇课文中得到了什么启发？”

引导学生认识到：只要细心观察，生活中处处都有惊喜。

3. 布置作业

- 朗读课文，背诵喜欢的段落。

- 写一篇小短文，题目为《我眼中的草地》，描述你观察到的景象。

五、板书设计

```

金色的草地

┌───────────────┐

│观察 发现 美丽│

│蒲公英 开放变化│

│小小的花大大的世界│

└───────────────┘

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受作者对自然的热爱。在教学过程中，注重学生语言表达能力和观察能力的培养，同时鼓励学生联系生活实际，增强课堂的趣味性和实用性。今后可进一步加强对学生写作能力的指导，提升综合素养。

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