【灰雀第二课时教学实录】一、教学目标

1. 理解课文内容，体会列宁对灰雀的关爱和男孩的诚实。

2. 学习通过人物的语言、动作描写来体会人物心理。

3. 培养学生的情感体验能力和语言表达能力。

二、教学重点与难点

- 重点：理解列宁与男孩之间的对话，感受人物情感变化。

- 难点：体会“一定”“会飞回来的”等词语背后蕴含的深意。

三、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师：同学们，上节课我们学习了《灰雀》这篇课文，还记得故事的大致内容吗？谁能用一句话说说发生了什么？

学生A：一只灰雀不见了，列宁和小男孩一起寻找它。

教师：非常好。那么今天这节课，我们将继续深入学习这篇课文，看看列宁是怎么找到灰雀的，小男孩又为什么没有说出来。

（二）回顾旧知（8分钟）

教师引导学生回顾课文内容，重点回顾以下几点：

- 课文中的主要人物有哪些？

- 灰雀为什么会不见？

- 列宁的态度是怎样的？

- 小男孩一开始是怎么表现的？

学生积极发言，教师适时补充，帮助学生理清文章脉络。

（三）品读对话，体会情感（15分钟）

教师选取课文中的关键对话段落进行分析：

1. 列宁问：“孩子，你看见一只灰雀了吗？”

教师提问：列宁为什么这样问？他的语气是怎样的？

学生B：他很温柔，好像在关心小男孩。

教师总结：列宁没有直接责备男孩，而是用温和的语气询问，表现出他对孩子的尊重和信任。

2. 男孩低着头说：“没……我没看见。”

教师引导学生想象男孩当时的心理状态。

学生C：男孩可能很害怕，不敢说实话。

教师追问：为什么他会害怕？他心里在想什么？

学生D：他可能怕被批评，或者担心灰雀真的飞走了。

教师总结：男孩虽然没有说实话，但他的行为已经显示出内心的不安。

3. 列宁说：“一定是飞走了，但是一定会回来的。”

教师提问：这句话有什么特别的意义吗？

学生E：列宁是在给男孩一个台阶下，让他有机会说出真相。

教师引导学生体会列宁的智慧和善良。

（四）角色扮演，深化理解（10分钟）

教师组织学生分组进行角色扮演，分别扮演列宁、小男孩和灰雀。通过表演，学生更直观地感受到人物的情感变化和语言的微妙之处。

（五）拓展延伸（7分钟）

教师提出问题：如果你是那个小男孩，你会怎么做？为什么？

学生踊跃发言，有的说会主动承认错误，有的说会想办法把灰雀送回去。

教师总结：诚实是一种美德，面对错误时，勇敢地说出来，才能获得真正的原谅和尊重。

（六）课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课的重点

- 通过对话体会人物心理。

- 感受列宁的善良与智慧。

- 学会面对错误，勇于承担责任。

四、板书设计

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灰雀（第二课时）

列宁——关爱、智慧

小男孩——犹豫、诚实

灰雀——回归、温暖

关键词：关心、诚实、理解、尊重

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五、作业布置

1. 写一篇短文，描述你生活中一次因为诚实而得到认可的经历。

2. 朗读课文，并尝试模仿列宁的语气进行朗读。

六、教学反思

本节课通过对话分析和角色扮演，让学生更好地理解了人物的情感变化，增强了学生的语言感知能力和情感体验。但在引导学生表达个人想法时，部分学生仍显得不够自信，今后可多鼓励学生大胆发言，营造更加开放的课堂氛围。