【小班区域活动观察记录表】观察时间：2025年4月5日

观察地点：幼儿园小班教室

观察对象：小班幼儿（3-4岁）

观察教师：李老师

一、活动内容概述

本次区域活动主要围绕“生活区”和“建构区”展开。生活区设置了穿珠子、扣纽扣、整理衣物等任务，旨在提升幼儿的动手能力和自理能力；建构区则提供了积木、拼图等材料，鼓励幼儿进行自由搭建与合作游戏。

二、幼儿行为观察记录

| 幼儿姓名 | 活动区域 | 行为表现 | 参与度 | 合作情况 | 需要引导的地方 |

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| 小明 | 生活区| 能够独立完成穿珠子任务，动作较熟练 | 高| 无 | 个别步骤需加强练习 |

| 小雨 | 建构区| 与其他幼儿一起搭建房子，有互动 | 中| 有 | 语言表达能力待提高 |

| 小乐 | 生活区| 对扣纽扣表现出兴趣，但动作不协调 | 中| 无 | 需要更多指导与鼓励 |

| 小美 | 建构区| 独自玩积木，缺乏与他人交流 | 低| 无 | 鼓励参与集体活动 |

三、亮点与发现

1. 动手能力逐渐提升：多数幼儿在生活区能够完成基本操作任务，显示出良好的精细动作发展。

2. 合作意识初步形成：部分幼儿在建构区中能与同伴共同完成任务，体现出初步的合作意愿。

3. 个别差异明显：不同幼儿在操作技能和社交能力上存在较大差异，需因材施教。

四、教师反思与建议

本次区域活动整体效果较好，幼儿参与积极性较高。但在组织过程中仍需注意以下几点：

- 分层指导：针对不同能力水平的幼儿提供不同难度的任务，以满足个体发展需求。

- 促进交流：通过提问、引导等方式鼓励幼儿之间多沟通，增强互动性。

- 环境创设：适当调整区域布局，增加趣味性材料，激发幼儿探索欲望。

五、后续计划

1. 下次活动可引入“角色扮演区”，让幼儿在情境中学习社会交往。

2. 加强对个别幼儿的个别辅导，帮助其提升动手能力和语言表达。

3. 定期更新区域材料，保持幼儿的兴趣和参与热情。

记录人：李老师

记录时间：2025年4月5日