教学目标：

一、知识与技能：

1. 了解作者陆蠡及其作品风格。

2. 理解文中“绿”的象征意义及文章的主题思想。

二、过程与方法：

1. 引导学生通过阅读和讨论理解文本中的深层含义。

2. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

三、情感态度与价值观：

1. 激发学生对自然美的热爱之情。

2. 引导学生树立正确的生命观和价值观。

教学重点：

1. 分析“绿”的象征意义。

2. 探讨文章的主题思想。

教学难点：

1. 如何引导学生从多个角度解读文本。

2. 如何让学生深入理解作者的情感态度。

教学过程：

一、导入新课

1. 展示一些关于植物的图片，引导学生思考植物在生活中的重要性。

2. 提问：“你们觉得绿色代表什么？它在我们的生活中有什么意义？”

二、初读课文

1. 学生自由朗读课文，初步感受文章的语言美。

2. 教师提问：“你认为这篇文章的主要内容是什么？”

三、精读课文

1. 分段落阅读，分析每个部分的内容。

2. 引导学生思考：“‘绿’在文中有什么象征意义？”

四、小组讨论

1. 小组成员共同探讨“绿”的象征意义。

2. 每组派代表发言，分享讨论结果。

五、总结归纳

1. 教师总结学生的讨论成果，明确“绿”的象征意义。

2. 强调文章的主题思想。

六、布置作业

1. 写一篇读后感，谈谈自己对“绿”的理解和感悟。

2. 阅读其他类似主题的文章，进行比较分析。

板书设计：

《囚绿记》

一、导入新课

二、初读课文

三、精读课文

四、小组讨论

五、总结归纳

六、布置作业

通过以上教案的设计，希望学生能够深入理解《囚绿记》中“绿”的象征意义以及文章的主题思想，同时提高他们的文学鉴赏能力和表达能力。