一、教学目标

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握作者李乐薇通过描写自然美景来表达个人情感的写作手法。

2. 过程与方法：通过朗读和小组讨论的方式，让学生学会从多个角度分析文章结构，并能够运用比喻等修辞手法进行创作练习。

3. 情感态度价值观：感受大自然的美好，培养热爱生活、积极向上的人生态度。

二、教学重点难点

重点：引导学生体会文中所描绘的意境美及其象征意义；难点在于如何将抽象的思想感情转化为具体可感的形象化表达。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以先展示几张不同风格的城市建筑图片，然后提问：“同学们有没有想过，在钢筋水泥构筑起来的大都市中，我们还能否找到属于自己的‘空中楼阁’？”以此激发学生对本节课主题的兴趣。

（二）整体感知

播放录音范读全文后，请几位同学分段朗读课文，其他同学注意听并思考以下几个问题：

1. 文章开头提到“我”住在一座山腰上的小屋，这是一座怎样的房子？

2. “我的空中楼阁”到底指代什么？

（三）深入探究

1. 分析第一部分（第1-6自然段）

- 让学生找出描写小屋周围环境特征的句子，如“树木茂密”、“云雾缭绕”等，讨论这些景物是如何衬托出小屋的独特魅力的。

- 探讨“空中楼阁”这一称呼背后隐含的意义是什么？

2. 分析第二部分（第7-12自然段）

- 引导学生关注作者对于日出时分景色变化的细腻刻画，比如“金色阳光洒满大地”，这样的描写带给我们怎样的视觉享受？

- 思考为什么说“我的空中楼阁”不仅是一处居所，更是一种精神寄托？

3. 分析第三部分（第13-15自然段）

- 重点讲解最后一段话：“它不是物质意义上的存在，而是理想境界的象征。”帮助学生理解作者借助虚实结合的手法表达了自己追求自由、向往美好生活的愿望。

（四）拓展延伸

组织学生以小组为单位，围绕“在现代社会里，你心目中的‘空中楼阁’又是什么呢？”展开头脑风暴，并鼓励他们尝试用诗歌或者散文的形式将自己的想法记录下来。

（五）总结归纳

回顾整堂课的内容，强调文章中蕴含着深刻的人生哲理——即使身处喧嚣复杂的世界之中，也要保持一颗纯净的心灵去发现生活中的点滴幸福。

四、作业布置

1. 背诵自己喜欢的部分；

2. 写一篇短文，题目自拟，内容围绕“寻找心灵的栖息地”。

以上就是本次关于《我的空中楼阁》的教学设计方案，希望可以帮助到正在准备相关课程的老师们！