一、教学目标

1. 知识与能力目标

通过阅读绘本《小魔怪要上学》，学生能够理解故事中的核心情节和人物形象，培养其观察力、想象力以及语言表达能力。

2. 过程与方法目标

通过小组讨论、角色扮演和绘画创作等方式，引导学生深入分析故事主题，学会从不同角度解读文本，并在实践中提升合作意识。

3. 情感态度与价值观目标

激发学生对学习的兴趣，认识到教育的重要性；同时感受友情的力量，学会尊重他人、接纳差异。

二、教材分析

《小魔怪要上学》是一本充满童趣且寓意深刻的绘本，讲述了原本只吃书的小魔怪因为好奇心而踏上了求学之路的故事。这本书不仅描绘了成长过程中自我突破的经历，还传递了知识改变命运的理念。教师应充分利用绘本中丰富的插图和生动的语言，帮助学生更好地理解故事内涵。

三、学情分析

本节课面向小学中高年级的学生。他们已经具备了一定的阅读基础，但对抽象概念的理解仍需具体化。因此，在教学设计时需注重趣味性和互动性，让孩子们在轻松愉快的氛围中完成学习任务。

四、教学重难点

- 重点：引导学生体会主人公转变前后的心态变化及其原因。

- 难点：鼓励学生结合自身经历思考如何面对新环境或挑战。

五、教学准备

1. 绘本《小魔怪要上学》若干本；

2. 多媒体设备（用于播放相关视频片段）；

3. 彩色卡纸、水彩笔等美术工具；

4. 事先准备好一些关于“勇敢尝试”、“学习乐趣”的名言警句卡片。

六、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

播放一段简短的动画视频——讲述一个小怪物因为害怕未知事物而拒绝接触外界世界的情景。然后提问：“如果你是这个小怪物，你会怎么做呢？”引发学生思考并分享自己的看法，从而自然过渡到今天的主题。

（二）初读感知（10分钟）

分发绘本给每位同学，请大家自由朗读故事内容。教师巡视指导，确保每位学生都能顺利阅读。之后组织全班讨论：“你最喜欢哪一页？为什么？”让学生初步感受故事情节的魅力所在。

（三）精读探究（15分钟）

1. 小组合作：将全班分成4-6人一组，每组负责讨论一个问题：

- 小魔怪最初为什么不愿意去学校？

- 它是如何克服恐惧迈出第一步的？

- 学习给小魔怪带来了哪些改变？

2. 汇报展示：各小组选派代表上台发言，其他成员可以补充说明或者提出质疑。期间教师适时点拨，帮助学生厘清思路。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 角色扮演：邀请几位同学分别扮演小魔怪、老师和其他动物朋友，重现书中精彩片段。通过表演加深对角色性格特征的认识。

2. 创意绘画：鼓励学生根据自己的理解绘制一幅关于“梦想与勇气”的图画，并附上简短的文字说明。

（五）总结升华（5分钟）

回顾整堂课的学习成果，强调每个人都有潜力成为更好的自己，只要敢于尝试、坚持不懈。最后赠送一句激励人心的话：“今天的小魔怪就是明天的你！”

七、板书设计

| 主题 | 内容 |

|------|------|

| 核心问题 | 小魔怪为何改变？ |

| 关键词 | 勇气、学习、友谊 |

| 活动形式 | 小组讨论、角色扮演 |

八、作业布置

回家后继续阅读其他有关成长类的绘本，挑选一本写读后感，下节课分享给大家听。

以上便是本次《小魔怪要上学》交流赏析课的教学设计方案，希望能为您的课堂增添一抹亮色！