教学目标：

一、知识与能力：

1. 掌握文言文的基本阅读方法，理解课文中的重点字词句。

2. 熟悉《两小儿辩日》的故事内容，能够用自己的话复述故事。

二、过程与方法：

1. 通过小组合作学习的方式，提高学生的自主探究能力和团队协作精神。

2. 运用多媒体教学手段，丰富课堂形式，增强学生的学习兴趣。

三、情感态度与价值观：

1. 培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。

2. 引导学生正确看待事物发展的不确定性，树立科学求真的态度。

教学重难点：

重点：理解课文内容，掌握文中重要词语的意义及其用法。

难点：引导学生从故事中领悟到的道理，并将其应用到实际生活中去。

教学准备：

教师需提前准备好相关的课件资料，包括课文原文、注释以及相关背景介绍等；同时也可以准备一些图片或视频来辅助教学，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

教学过程：

导入新课（5分钟）

由一个简单的小问题引入话题：“同学们有没有想过为什么太阳有时候看起来很大而有时候却很小呢？”然后讲述《列子·汤问》中的这个小故事，激发学生的好奇心和求知欲。

讲授新课（20分钟）

1. 初读课文，整体感知。（5分钟）

- 让学生自由朗读课文，初步了解文章大意。

- 检查预习情况，提问几个基础性的问题，如作者是谁？这篇短文主要讲了什么？

2. 细读课文，深入分析。（10分钟）

- 结合课件逐句讲解课文内容，特别注意那些容易产生歧义或者需要特别强调的地方。

- 对比两个小孩的观点，分析他们各自的依据是什么？他们的推理过程合理吗？

- 教师可以适当补充一些科学常识，比如地球绕太阳公转轨道是椭圆形的，因此离太阳的距离会有所变化；还有大气层对光线的影响等等。

3. 再次朗读，加深印象。（5分钟）

- 全班齐声朗读课文，进一步巩固所学知识。

- 提醒学生注意停顿、语气等细节，使朗读更加流畅自然。

课堂练习（10分钟）

1. 解释下列加点字的意思：

- 我以日始出时去人近（认为）

- 及其日中如探汤（热水）

2. 将下面句子翻译成现代汉语：

- 孰为汝多知乎？

3. 思考并讨论：你觉得这两个小孩谁说的更有道理？为什么？

布置作业（5分钟）

1. 背诵课文。

2. 查阅资料，了解更多关于太阳视直径的知识，并尝试解释为什么会有这种现象发生。

板书设计：

两小儿辩日

孔子不能决也

——体现了孔子谦虚好学的态度

小儿甲观点：日始出时近，日中远

理由：初升的太阳看起来更大更亮

小儿乙观点：日始出时远，日中近

理由：中午时分气温较高，感觉更热

以上就是本节课的教学设计方案，请各位老师根据实际情况灵活调整使用。希望每位同学都能在这堂课上有所收获！