一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够掌握文中出现的重点词汇和句子。

- 了解作者林海音以及她的作品风格。

- 理解“窃读”的含义及其在文中的具体表现。

2. 过程与方法：

- 引导学生通过反复阅读，体会文中人物的情感变化。

- 借助小组讨论的方式，分析窃读行为背后的心理活动。

- 结合生活实际，探讨如何珍惜学习的机会。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生对知识的渴望，激发他们热爱读书的热情。

- 教育学生尊重他人劳动成果，遵守公共秩序。

二、教学重点难点：

- 教学重点：理解“窃读”这一特殊现象，并从中感悟到作者对于知识的追求。

- 教学难点：引导学生从文中找到支持观点的证据，形成自己的见解。

三、教学过程：

1. 导入新课：

- 提问：“同学们，你们有没有过偷偷看书的经历？”引发学生思考。

- 简介作者林海音及其代表作《城南旧事》，增强学生的阅读兴趣。

2. 初读课文，整体感知：

- 学生自由朗读课文，标记生词。

- 分段朗读，检查预习情况。

3. 精读课文，深入探究：

- 小组合作学习，找出描写窃读场景的相关段落。

- 讨论窃读给作者带来了哪些感受？

- 思考为什么作者会采取这样的方式来获取知识？

4. 拓展延伸：

- 联系自身经历，谈谈自己是如何对待书籍的。

- 如果有机会，你会选择怎样的方式去读书？

5. 总结归纳：

- 回顾全文，强调珍惜学习机会的重要性。

- 鼓励学生多读书，读好书。

四、板书设计：

1. 作者简介

- 林海音，《城南旧事》作者

2. 主题思想

- 渴望知识，热爱学习

3. 关键词

- 窃读、书店、恐惧、幸福

4. 学习建议

- 多读书，善利用资源

五、作业布置：

- 写一篇读后感，题目自拟。

- 收集有关读书名言警句，下节课分享。

通过本节课的学习，希望每位同学都能明白知识的力量，树立正确的学习观。