一、教材分析

《白杨礼赞》是现代著名作家茅盾创作的一篇散文。文章通过对白杨树的赞美，象征了北方农民和抗日军民的坚强意志与不屈精神。本文语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值和社会意义。

二、学情分析

学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于散文这种体裁的理解可能还不够深入。因此，在教学过程中需要引导学生通过反复朗读、品味语言等方式来体会作者的思想感情。

三、教学目标

1. 知识与技能：了解散文的基本特点，掌握文中重要词语的含义及运用。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组讨论等形式提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：感受白杨树所代表的精神品质，培养学生的爱国情怀。

四、重点难点

重点：理解文中所蕴含的深刻寓意；

难点：把握作者写作意图以及如何恰当地表达个人感悟。

五、教学准备

教师需提前准备好相关背景资料（如作者简介、创作背景等），并制作多媒体课件辅助课堂教学。

六、教学过程

1. 导入新课

- 展示几幅关于树木的照片，请同学们猜猜它们分别是什么树种，并简要介绍其特点。

- 提问：“如果让你用一种植物来比喻某类人或某种精神，你会选择什么？为什么？”引入课题——《白杨礼赞》。

2. 初读课文，整体感知

- 学生自由朗读全文，注意正音断句。

- 思考问题：“作者为什么要‘礼赞’白杨树？”

3. 细读课文，深入探究

- 分段落讲解课文内容，分析每个自然段的主要意思及其在全文中的作用。

- 引导学生找出文中直接描写白杨树特征的句子，并思考这些描写反映了怎样的形象特点？

- 探讨“白杨树”的象征意义，联系当时的社会环境理解作者借物抒怀的目的。

4. 拓展延伸

- 结合实际生活谈谈自己身边有哪些值得尊敬的人或者事物，并说明理由。

- 鼓励学生尝试模仿本文的写作风格创作一篇短小精悍的小散文。

5. 课堂总结

- 回顾本节课的学习要点，强调散文的特点及阅读方法。

- 布置作业：请每位同学根据今天所学内容写一篇读后感。

七、板书设计

略

八、教学反思

在整个教学活动中，教师应始终关注学生的主体地位，激发他们的学习兴趣，同时也要注重培养他们独立思考的能力。此外，在今后的教学实践中还需不断调整优化教学策略，以更好地达成预期的教学效果。