教学目标：

1. 知识与技能：学生能够正确辨认并书写“口、耳、目”三个汉字，并理解其意义。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践的方式，培养学生自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的兴趣，感受中华文化的魅力。

教学重点：

掌握“口、耳、目”三个汉字的书写规范及基本含义。

教学难点：

如何引导学生将汉字与实际生活联系起来，增强记忆效果。

教具准备：

多媒体课件、汉字卡片、实物图片（如人的脸部器官图片）等。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

1. 情境创设：教师出示一张人的脸部图片，提问：“大家看这张图片上都有哪些部分？”引导学生回答出“嘴巴、耳朵、眼睛”等部位。

2. 引出课题：告诉学生这些部位对应的汉字分别是“口、耳、目”，今天我们将继续学习这三个字。

二、新知讲解（15分钟）

1. 认识汉字：

- 出示“口”字卡片，解释其形状像一个人张开的嘴，表示发音或进食的功能。

- 同样方式介绍“耳”和“目”，分别对应耳朵和眼睛。

2. 观察比较：让学生仔细观察这三个字的笔画特点，找出它们之间的异同点。

3. 趣味游戏：组织一个小游戏，让每位同学轮流说出一个带有“口、耳、目”中任意一字的词语，比如“门口”、“耳边”、“目光”。

三、练习巩固（10分钟）

1. 描红练习：发放印有这三个汉字的描红纸，请学生们按照范例认真描摹每个字。

2. 组词造句：鼓励学生尝试用刚学到的汉字组成简单的句子，例如：“我有一双明亮的眼睛。”

四、总结提升（5分钟）

1. 回顾总结：请几位学生分享他们本节课的学习收获。

2. 布置作业：回家后找找家中物品上是否能找到与“口、耳、目”相关的文字，并记录下来。

板书设计：

- 口：嘴巴

- 耳：耳朵

- 目：眼睛

以上就是《口耳目》第2课时的教学设计，旨在通过丰富多彩的教学活动帮助学生更好地理解和掌握所学内容，同时培养他们的观察能力和创造力。希望每位孩子都能在轻松愉快的氛围中爱上汉字学习！