一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解并背诵王绩的《野望》，掌握诗中所运用的艺术手法及表达的思想感情。

2. 过程与方法：通过反复朗读、小组讨论等方式，提高学生的诗歌鉴赏能力，学会分析古诗中的意境和情感。

3. 情感态度与价值观：感受诗人对田园生活的向往以及孤独寂寞的情感，培养学生热爱自然、珍惜生活的情感态度。

二、教学重难点

重点：理解诗歌的内容，体会诗人的情感。

难点：把握诗歌的艺术特色，如借景抒情等手法的应用。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以先播放一段关于秋天田野风光的视频，让学生欣赏秋天的美丽景色，然后提问：“同学们，你们眼中的秋天是什么样的？”引导学生说出自己对秋天的感受。接着引入本节课的主题——唐代诗人王绩的《野望》。

（二）初读感知

1. 教师范读课文，注意停顿、节奏和语气，帮助学生初步感知诗歌的韵律美。

2. 学生自由朗读，圈画出不理解的字词句，并尝试解决这些问题。

3. 请几位同学朗读自己的理解和感悟，其他同学给予评价。

（三）深入探究

1. 分析诗歌结构

- 全诗分为两部分，前四句描写秋天的景象，后四句抒发个人情怀。

- 引导学生找出具体描写的景物有哪些，这些景物构成了怎样的画面？

2. 探讨诗歌主题

- 提问：“诗人为什么要选择这样的场景进行描写？他想表达什么样的思想感情？”

- 结合背景资料，介绍王绩生平及其创作特点，加深学生对诗歌内涵的理解。

3. 鉴赏艺术手法

- 讨论诗歌是如何通过描写自然景色来寄托内心情感的？

- 比较其他描写秋天的诗句，看看它们之间有何异同之处。

（四）拓展延伸

组织一次小型辩论会，题目为“现代社会是否还需要田园式的生活方式”。鼓励学生结合自身经历发表看法，进一步强化他们对本诗主旨的认识。

四、作业布置

1. 背诵并默写《野望》。

2. 查阅更多关于王绩的作品，挑选一首自己喜欢的进行赏析，并写一篇短文记录下自己的阅读体验。

五、板书设计

野望

唐·王绩

东皋薄暮望，

徙倚欲何依。

树树皆秋色，

山山唯落晖。

牧人驱犊返，

猎马带禽归。

相顾无相识，

长歌怀采薇。

六、教学反思

在实际教学过程中，要根据学生的实际情况灵活调整教学策略，确保每位同学都能积极参与到课堂活动中来。同时也要注意培养他们的自主学习能力和创新思维，使他们在今后的学习生活中受益匪浅。