教学目标：

1. 知识与技能：学生能够正确地认识并书写数字11至19，理解这些数字的意义。

2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论等活动，让学生经历从具体事物抽象出数的过程，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强他们对数学的好奇心和探索欲望。

教学重点：

掌握数字11至19的读法、写法及其意义。

教学难点：

理解数字11至19在数量上的实际意义。

教学准备：

多媒体课件、计数棒或小棒若干、数字卡片等。

教学过程：

一、导入新课

教师出示一些实物图片（如苹果、铅笔等），引导学生数一数有多少个，并提问：“如果再增加几个会变成多少呢？”从而引出今天的主题——认识数字11至19。

二、探究新知

1. 认识数字11至19

- 教师逐一展示数字卡片11至19，请同学们大声朗读出来。

- 使用计数棒帮助学生直观感受每个数字所代表的具体数量。例如，拿11根计数棒摆成两组，一组10根，另一组1根，以此来表示11这个数。

2. 写作练习

- 在黑板上示范如何正确书写数字11至19，并强调书写时应注意的事项，比如大小一致、笔顺正确等。

- 学生尝试在练习本上模仿书写。

三、巩固练习

1. 游戏活动：“找朋友”

- 将写有不同数量物品的卡片分发给学生，让他们找到与自己手中卡片数量相匹配的数字卡片。

2. 数字连线游戏

- 出示一幅未完成的图案，其中包含许多点，要求学生按照顺序将相邻两点用线连接起来，最终形成一个完整的图形。这不仅能让学生复习所学的知识，还能锻炼他们的动手能力和观察能力。

四、课堂总结

回顾今天所学的内容，鼓励学生分享自己的收获和体会。同时提醒大家回家后可以继续练习书写数字11至19，并尝试在生活中寻找更多关于这些数字的例子。

五、布置作业

1. 抄写一遍数字11至19；

2. 找出生活中哪些地方会出现数字11至19，并记录下来。

通过以上步骤的教学设计，相信学生们能够在轻松愉快的氛围中学会认识并运用数字11至19，为进一步学习更高阶的数学知识打下坚实的基础。