教学目标:
1. 知识与技能:学生能够正确地认识并书写数字11至19,理解这些数字的意义。
2. 过程与方法:通过观察、操作和讨论等活动,让学生经历从具体事物抽象出数的过程,培养学生的数感和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,增强他们对数学的好奇心和探索欲望。
教学重点:
掌握数字11至19的读法、写法及其意义。
教学难点:
理解数字11至19在数量上的实际意义。
教学准备:
多媒体课件、计数棒或小棒若干、数字卡片等。
教学过程:
一、导入新课
教师出示一些实物图片(如苹果、铅笔等),引导学生数一数有多少个,并提问:“如果再增加几个会变成多少呢?”从而引出今天的主题——认识数字11至19。
二、探究新知
1. 认识数字11至19
- 教师逐一展示数字卡片11至19,请同学们大声朗读出来。
- 使用计数棒帮助学生直观感受每个数字所代表的具体数量。例如,拿11根计数棒摆成两组,一组10根,另一组1根,以此来表示11这个数。
2. 写作练习
- 在黑板上示范如何正确书写数字11至19,并强调书写时应注意的事项,比如大小一致、笔顺正确等。
- 学生尝试在练习本上模仿书写。
三、巩固练习
1. 游戏活动:“找朋友”
- 将写有不同数量物品的卡片分发给学生,让他们找到与自己手中卡片数量相匹配的数字卡片。
2. 数字连线游戏
- 出示一幅未完成的图案,其中包含许多点,要求学生按照顺序将相邻两点用线连接起来,最终形成一个完整的图形。这不仅能让学生复习所学的知识,还能锻炼他们的动手能力和观察能力。
四、课堂总结
回顾今天所学的内容,鼓励学生分享自己的收获和体会。同时提醒大家回家后可以继续练习书写数字11至19,并尝试在生活中寻找更多关于这些数字的例子。
五、布置作业
1. 抄写一遍数字11至19;
2. 找出生活中哪些地方会出现数字11至19,并记录下来。
通过以上步骤的教学设计,相信学生们能够在轻松愉快的氛围中学会认识并运用数字11至19,为进一步学习更高阶的数学知识打下坚实的基础。