【《刷子李》教学实录及评析】一、教学实录

【教学目标】

1. 理解课文内容，把握人物形象，体会“刷子李”技艺高超、性格独特的人物特点。

2. 学习通过细节描写刻画人物的方法，感受语言的生动性与表现力。

3. 培养学生对民间艺术和传统技艺的兴趣与尊重。

【教学过程】

1. 导入新课（5分钟）

教师：同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的文章——《刷子李》。你们知道“刷子李”是谁吗？他为什么被称为“刷子李”呢？

学生自由发言，教师适时引导，引出“刷子李”是天津一位以粉刷为生的民间艺人，以其高超的技艺闻名。

2. 初读感知（10分钟）

教师组织学生通读全文，要求边读边思考：文章主要写了什么？你对“刷子李”有什么印象？

学生阅读后，教师请几位同学简要复述内容，并谈谈自己的初步感受。

3. 精读品析（20分钟）

教师引导学生重点分析以下几个部分：

- 人物形象的塑造：通过“刷子李”的动作、语言、外貌等细节，如“刷子一挥，墙便光洁如镜”，表现出他的技艺非凡。

- 对比手法的运用：文中通过徒弟的疑惑与“刷子李”的自信形成对比，突出人物的独特个性。

- 语言特色：本文语言生动、简洁，富有生活气息，体现了作者对民间艺人的敬佩之情。

教师组织小组讨论，鼓励学生结合具体语句进行分析，并分享自己的理解。

4. 拓展延伸（10分钟）

教师提问：在我们的生活中，还有哪些像“刷子李”一样的民间艺人？他们有哪些值得我们学习的地方？

学生积极发言，分享自己了解的民间艺术形式，如剪纸、皮影、泥塑等，教师适时补充相关知识，增强学生的文化认同感。

5. 课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调人物描写的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现身边普通人的不平凡之处。

二、教学评析

《刷子李》是一篇充满生活气息与人文情怀的短文，作者通过细腻的描写，将一位技艺高超、性格鲜明的民间艺人形象栩栩如生地呈现在读者面前。本节课的教学设计紧扣文本内容，注重学生语文素养的提升。

首先，在导入环节中，教师通过提问激发了学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。其次，在精读环节中，教师引导学生从多个角度分析人物形象，不仅帮助学生深入理解文本，也培养了他们的思维能力和表达能力。此外，拓展环节的设计有效地将课堂内容延伸到现实生活，增强了学生对传统文化的认知与热爱。

同时，本节课也存在一些可以改进的地方。例如，在小组讨论过程中，部分学生参与度不高，教师可进一步优化分组方式，确保每位学生都能积极参与。此外，在语言表达方面，部分学生的发言仍显稚嫩，需要在今后的教学中加强口语表达训练。

总体而言，本节课达到了预期的教学目标，既让学生掌握了文本内容，又提升了他们的语文综合能力，是一次较为成功的语文教学实践。