【乘法的初步认识教学设计范文】一、教学

本节课是人教版小学数学二年级上册第四单元“乘法的初步认识”的内容。主要引导学生在具体情境中理解乘法的意义，初步建立乘法的概念，并能正确读写乘法算式。

二、教学目标：

1. 知识与技能目标：

- 理解乘法是求几个相同加数和的简便运算。

- 能够识别并写出乘法算式，掌握乘号的读写方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过观察、比较、操作等活动，体会乘法与加法之间的关系。

- 培养学生从实际问题中抽象出数学模型的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生学习乘法的兴趣，感受数学的简洁美。

- 培养学生的合作意识和探索精神。

三、教学重点与难点：

- 重点： 理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写方法。

- 难点： 理解“几个几相加”与乘法之间的对应关系。

四、教学准备：

- 教具：多媒体课件、小棒、图片卡片等。

- 学具：练习本、铅笔、小棒若干。

五、教学过程：

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

教师出示一幅“游乐园”的图片，引导学生观察：“同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带大家一起去看看，里面有哪些好玩的项目。”

接着展示游乐场中的项目图片，如旋转木马、过山车、碰碰车等。提问：“每辆碰碰车上有2个人，如果有4辆碰碰车，一共有多少人？”引导学生用加法计算：2+2+2+2=8。

（二）探究新知，理解乘法（15分钟）

1. 引导学生发现规律：

- 教师继续出示不同的图片，如“每组有3个气球，有5组”，让学生列出加法算式：3+3+3+3+3=15。

- 提问：“这样的加法算式有什么特点？”引导学生发现：都是相同的加数相加。

2. 引入乘法概念：

- 教师说明：像这样“几个相同的数相加”，可以用一种更简便的方法来表示，这就是乘法。

- 板书：3+3+3+3+3 = 3×5 或 5×3

- 强调乘号“×”的写法和读法，指出“3×5”读作“3乘5”。

3. 对比分析：

- 让学生比较加法算式和乘法算式，说说哪种更简便。

- 引导学生理解：乘法是求几个相同加数和的简便运算。

（三）巩固练习，应用新知（10分钟）

1. 基础练习：

- 教师出示多个情境图，如“每盘有4个苹果，有6盘”，让学生写出加法算式和乘法算式。

- 鼓励学生用多种方式表达，如口述、板书、动手摆小棒等。

2. 变式练习：

- 出示一些混合算式，如“2+2+2+3”，让学生判断是否可以改写成乘法算式，并说明理由。

（四）总结提升，拓展延伸（5分钟）

1. 课堂小结：

- 教师引导学生回顾本节课所学内容，说说“什么是乘法？乘法有什么好处？”

- 强调乘法是求几个相同加数和的简便运算，学会用乘法解决生活中的简单问题。

2. 布置作业：

- 完成课本第46页的练习题。

- 观察生活中有哪些现象可以用乘法来表示，并记录下来。

六、板书设计：

```

乘法的初步认识

加法算式：2+2+2+2 = 8

乘法算式：2×4 = 8 或 4×2 = 8

意义：求几个相同加数的和，用乘法更简便。

```

七、教学反思（简要）：

本节课通过生动的情境导入，帮助学生在真实问题中体验乘法的必要性。通过动手操作和对比分析，学生能够较好地理解乘法的意义，并逐步掌握乘法算式的写法和读法。但在实际教学中，部分学生对“乘法算式中两个数的位置”仍存在混淆，需要在后续教学中进一步强化训练。

注：本文为原创教学设计内容，适用于小学二年级数学课堂教学，符合课程标准要求，具有较强的实践性和可操作性。