【问渠那得清如许（为有源头活水来及创设情境及有效作文及冉敏）】在语文教学中，作文一直是学生最为头疼的环节。许多学生面对作文题目时，常常感到无从下手，不知如何表达自己的思想和情感。其实，作文并非难事，关键在于“源头活水”的引导与“情境创设”的激发。正如朱熹所言：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”只有让学生的思维不断流动、不断更新，才能写出有内容、有深度的文章。

在实际教学过程中，教师往往忽视了“情境”这一重要元素。如果只是简单地布置一个题目，让学生自由发挥，那么写作往往会流于表面，缺乏真实感和感染力。而通过合理的情境创设，可以让学生在特定的氛围中展开思考，激发写作的兴趣与动力。

例如，在写一篇关于“亲情”的作文时，教师可以先播放一段温馨的家庭视频，或者讲述一个感人的真实故事，让学生在情感共鸣中进入写作状态。这样的方式不仅能够调动学生的积极性，还能让他们更深刻地理解主题，从而写出更具真情实感的文章。

冉敏老师在多年的教学实践中，始终强调“情境导入”在作文教学中的重要性。她认为，作文教学不应只停留在技巧的传授上，更应注重学生的情感体验与思维训练。她经常通过设置生活化的情境，如“一次难忘的经历”“我最敬佩的人”等，引导学生从自身出发，去观察、去感受、去表达。

此外，冉敏还善于利用多媒体资源，结合课文内容设计情景对话、角色扮演等活动，让学生在互动中提升语言表达能力。她认为，作文不是孤立的写作行为，而是与生活、与情感紧密相连的表达方式。

总之，“问渠那得清如许？为有源头活水来”，作文教学也是如此。只有不断为学生的思维注入新的活力，营造真实、生动的教学情境，才能真正实现“有效作文”的目标。冉敏老师的教学实践，正是对这一理念的最好诠释。