【《北京的春节》教学设计（小学六年级语文教案）】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握文章结构和写作顺序。

- 学习并积累描写传统节日风俗的词语和句子。

- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法

- 通过自主阅读、合作探究等方式，引导学生深入理解作者对春节的描写。

- 结合生活实际，体会传统节日的文化内涵和情感价值。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱。

- 培养学生对家乡、对传统习俗的认同感和自豪感。

二、教学重难点

- 重点：理解课文内容，掌握作者描写春节的顺序和方法。

- 难点：体会作者在文中表达的情感，感悟传统文化的魅力。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关图片、视频资料、课文录音。

- 学生：预习课文，查找有关春节的传统习俗资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问导入：

“同学们，你们知道中国最重要的传统节日是什么吗？你们家是怎么过春节的？”

引导学生分享自己的春节经历，激发学习兴趣。

2. 展示图片或视频：

播放一些关于春节的图片或短片，让学生感受节日氛围。

3. 板书课题：

“今天我们一起来学习老舍先生写的《北京的春节》，看看他笔下的春节是怎样的。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文，标出生字词。

2. 分组讨论：

- 文中描写了哪些春节的习俗？

- 这些习俗有什么特点？

3. 教师总结：

列出课文中的主要习俗，如：腊八、祭灶、除夕守岁、拜年等。

（三）精读品析（15分钟）

1. 阅读课文第1—3段，思考：

- 作者是如何介绍春节前的准备的？

- 有哪些细节描写？这些描写有什么作用？

2. 阅读第4—6段，分析：

- 除夕这一天有哪些活动？

- 作者是如何表现热闹和温馨的？

3. 阅读第7—8段，体会：

- 正月初一的习俗有哪些？

- 作者表达了怎样的情感？

4. 合作探究：

- 为什么说“春节是一年的开始”？

- 你从文中感受到了什么情感？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论：

- 除了北京，你还知道哪些地方的春节习俗？

- 这些习俗有什么不同？有什么共同点？

2. 情感升华：

- 教师引导学生思考：

“随着时代的发展，很多传统习俗正在逐渐消失。我们该如何保护和传承这些文化呢？”

3. 课堂小结：

- 今天我们学习了《北京的春节》，了解了老舍先生笔下丰富多彩的春节习俗。

- 春节不仅是一个节日，更是一种文化的传承，是我们中华民族的骄傲。

五、作业布置

1. 写一篇短文，描述你家乡的春节习俗。

2. 收集有关春节的谚语或对联，尝试写一副春联。

3. 与家人一起回忆春节期间的趣事，记录下来。

六、板书设计

```

《北京的春节》教学设计

一、主要

腊八 → 祭灶 → 除夕 → 初一 → 元宵节

二、写作顺序：

按时间顺序描写

三、语言特色：

生动形象、富有生活气息

四、情感表达：

热爱传统、珍惜亲情

```

七、教学反思（教师自评）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解作者的情感，感受传统文化的魅力。在今后的教学中，可以进一步结合多媒体资源，增强学生的参与感和体验感，提升语文课堂的趣味性和实效性。