【《空城计》（七年级语文教案模板）】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解《空城计》的故事情节，掌握主要人物形象及其性格特点。

- 学习文言文的基本阅读方法，积累常见的文言词汇和句式。

- 提高学生对古代文学作品的理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生自主探究和合作学习的能力，鼓励学生发表个人见解。

3. 情感态度与价值观

- 感受诸葛亮沉着冷静、临危不乱的智慧，培养学生遇事冷静、善于思考的良好品质。

- 激发学生对古典文学的兴趣，增强民族文化的认同感和自豪感。

二、教学重点与难点

- 教学重点：理解故事内容，把握人物形象；掌握文言词语和句式。

- 教学难点：体会诸葛亮的智慧与胆识，感悟文章所传达的思想内涵。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关历史背景资料。

- 学生准备：预习课文，查阅有关《三国演义》的相关资料。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问导入：“同学们，你们知道‘空城计’是什么意思吗？它出自哪部名著？”

播放一段《三国演义》中“空城计”的视频片段，激发学生兴趣。

引出课题《空城计》，介绍作者及出处。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字音、停顿。

- 教师正音，纠正朗读中的错误。

- 分组朗读，教师点评。

- 学生概括课文主要内容，初步了解故事脉络。

3. 精读分析（20分钟）

- 教师带领学生逐段分析课文，讲解重点词句。

例如：“城中无一兵一卒，孔明独坐城楼，抚琴而歌。”

引导学生理解“空城”与“计”的关系，体会诸葛亮的机智。

- 分析人物形象：诸葛亮的冷静、司马懿的多疑。

- 讨论问题：为什么诸葛亮敢用“空城计”？司马懿为何没有攻城？

4. 合作探究（15分钟）

- 小组讨论：如果你是诸葛亮，你会怎么做？

- 小组汇报：各组代表发言，教师点评并总结。

- 拓展延伸：结合现实生活，谈谈“智取”与“力取”的区别。

5. 巩固提升（10分钟）

- 完成课后练习题，巩固文言基础知识。

- 背诵精彩语句，如“我自坦然，何惧之有？”

- 教师小结本课内容，强调诸葛亮的智慧与胆识。

6. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，题目为《我眼中的诸葛亮》，要求结合课文内容，写出自己的看法。

- 预习下一课内容，做好笔记。

五、板书设计

```

《空城计》

——《三国演义》选段

人物：诸葛亮（冷静、智慧）

司马懿（多疑、谨慎）

主题：智谋胜于武力

启示：遇事冷静，善于思考

```

六、教学反思

本节课通过多种教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，激发了学生的兴趣。在今后的教学中，应更加注重学生的参与度，鼓励他们主动思考、积极表达，进一步提高课堂效率。

备注：本教案根据人教版初中语文教材编写，适用于七年级学生使用。