【《小英雄雨来》教学设计及说明】一、教材分析

《小英雄雨来》是管桦创作的一篇短篇小说，讲述了抗日战争时期，一个名叫雨来的少年在面对敌人时勇敢机智、不屈不挠的故事。作品语言朴实，情节生动，人物形象鲜明，具有较强的教育意义和感染力。通过本课的学习，学生不仅能了解那个特殊历史时期中国人民的英勇斗争精神，还能从中感受到爱国主义情感与民族气节。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文主要内容，掌握生字词，能正确、流利地朗读课文。

- 抓住关键语句，体会人物性格特点和思想感情。

2. 过程与方法目标：

- 通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生深入理解文本内容。

- 培养学生自主阅读、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

- 引导学生树立正确的价值观，学习雨来勇敢、机智、忠诚的品质。

三、教学重难点

- 重点： 理解雨来的英雄形象，体会其勇敢、机智、忠诚的精神。

- 难点： 引导学生联系实际，感悟作品所传达的爱国主义精神。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片资料、课文录音、背景音乐等。

- 学生准备：预习课文，查找作者及时代背景的相关资料。

五、教学过程

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段反映抗战时期的视频片段，引发学生兴趣。

- 提问：“你对‘小英雄’这个词有什么理解？你心目中的英雄是什么样的？”

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画生字词，初步感知文章内容。

- 教师讲解生字词，如“敌伪”、“拷打”、“壮烈”等。

3. 整体感知（10分钟）

- 提问：课文讲了一个什么故事？主要人物是谁？

- 学生分组讨论，教师引导总结课文内容。

第二课时：精读品味，深入理解

1. 品读重点段落（15分钟）

- 教师选取课文中的精彩段落，如雨来面对敌人时的对话、被捕后的表现等。

- 引导学生逐句分析，体会人物心理变化和语言表达的精妙之处。

2. 角色扮演（10分钟）

- 学生分角色朗读，模拟雨来与敌人之间的对话，加深对人物形象的理解。

3. 小组讨论（10分钟）

- 讨论问题：“你觉得雨来是一个什么样的人？他的哪些行为最让你感动？”

- 鼓励学生结合自身生活经验发表看法。

第三课时：拓展延伸，情感升华

1. 联系现实（10分钟）

- 提问：“在今天，我们怎样才能成为‘小英雄’？你能举出身边的例子吗？”

- 引导学生思考如何在日常生活中践行勇敢、坚持、责任等品质。

2. 写作练习（15分钟）

- 写一篇短文，题目为《我心中的小英雄》，要求结合自身经历或身边人的故事。

3. 总结提升（5分钟）

- 教师总结课文主旨，强调爱国主义精神的重要性。

- 鼓励学生将雨来的精神带入今后的学习和生活中。

六、教学评价

- 通过课堂提问、小组讨论、写作作业等形式，对学生的学习情况进行综合评价。

- 鼓励学生互评，增强学习参与感和互动性。

七、教学反思

本节课以学生为主体，注重情感体验与思维训练相结合。通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语文素养和人文情怀。在今后的教学中，可以进一步挖掘文本的深层内涵，引导学生进行更深层次的思考与表达。

八、教学资源推荐

- 书籍推荐：《小英雄雨来》原文、《中国现代文学经典选读》

- 视频推荐：纪录片《抗战岁月》、电影《小兵张嘎》

- 网络资源：国家中小学智慧教育平台、语文教学网等

教学说明：

本教学设计紧扣课程标准，立足于培养学生的核心素养，注重语言运用、思维发展、审美创造和文化自信。通过多层次、多角度的教学活动，帮助学生在理解文本的基础上，形成正确的价值观和人生观。同时，教学过程中注重因材施教，关注不同层次学生的学习需求，力求实现有效教学与个性发展相结合。