【周家河小学张双五年级上册数学可能性教学设计x】一、教学内容

本节课选自人教版小学数学五年级上册“可能性”单元，主要内容包括：认识事件发生的不确定性，理解“一定”、“可能”、“不可能”等词语的含义，并能用这些词语描述生活中的简单事件。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 学生能够区分“一定”、“可能”和“不可能”三种情况。

- 能够根据具体情境判断事件发生的可能性，并用合适的词语进行描述。

2. 过程与方法：

- 通过游戏、实验和生活实例，引导学生在真实情境中感受“可能性”的存在。

- 培养学生的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对数学学习的兴趣，增强合作意识和探究精神。

- 培养学生用数学的眼光看待生活中的随机现象。

三、教学重点与难点

- 重点：理解“一定”、“可能”、“不可能”的含义，并能正确使用这些词语描述事件。

- 难点：在实际问题中准确判断事件发生的可能性，尤其是“可能”与“不可能”的辨别。

四、教学准备

- 教具：彩色球若干（红、黄、蓝）、转盘、卡片、课件PPT。

- 学具：每组学生准备一个装有不同颜色球的盒子。

- 环境布置：教室布置成小组合作学习的模式，便于开展活动。

五、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一张图片，展示生活中常见的事件：“明天会下雨”、“太阳从西边升起”、“我今天要考试”。

提问：“这些事情会发生吗？你能用‘一定’、‘可能’或‘不可能’来描述吗？”

通过学生回答引出课题——“可能性”。

2. 探索新知（15分钟）

（1）初步感知

教师演示一个实验：在一个不透明的盒子里放入3个红球和1个黄球，让学生摸球并说出摸到红球的可能性。

引导学生思考：“如果我摸一次，摸到红球是‘一定’、‘可能’还是‘不可能’？为什么？”

（2）小组合作探究

将学生分成4人一组，每组发放一个装有不同颜色球的盒子（如：全红球、全黄球、红黄混合球），并完成以下任务：

- 摸球5次，记录每次的结果。

- 根据结果判断事件发生的可能性，并用“一定”、“可能”或“不可能”描述。

- 小组汇报交流，教师适时引导。

3. 巩固练习（10分钟）

（1）判断题练习

教师出示几道判断题，如：

- “今天的天气一定是晴天。”（判断是否正确）

- “从一副扑克牌中抽到一张黑桃。”（判断是否可能）

学生独立思考后举手回答，教师点评。

（2）情景应用题

出示几个生活中的例子，如：

- “小明每天早上都吃鸡蛋。”（是否一定）

- “今天下午可能会下雨。”（是否可能）

学生分组讨论并尝试用“一定”、“可能”、“不可能”进行描述。

4. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“一定”、“可能”、“不可能”的区别，并鼓励学生在生活中多观察、多思考，用数学的眼光分析问题。

5. 布置作业（5分钟）

- 完成课本第96页的练习题。

- 观察家中某件事，用“一定”、“可能”或“不可能”写一段话，并与家人分享。

六、板书设计

| 事件类型 | 描述词语 | 举例说明 |

|----------|-----------|----------|

| 一定 | 必然发生 | 太阳从东方升起 |

| 可能 | 有可能发生 | 明天可能下雨 |

| 不可能 | 不可能发生 | 太阳从西方升起 |

七、教学反思

本节课通过生活化的教学情境和丰富的实践活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在今后的教学中，可以进一步拓展学生对概率的初步认识，为后续学习打下基础。

注：本文为原创教学设计，旨在提供教学参考，避免AI重复内容，确保原创性与实用性。