【四年级语文上册《古诗两首》教学设计(小学四年级语文教案)】一、教学目标:
1. 知识与能力
- 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《题西林壁》和《游山西村》两首古诗。
- 理解诗句的基本意思,掌握重点词语的含义。
- 初步体会古诗中所表达的思想感情和哲理。
2. 过程与方法
- 通过多种形式的朗读,激发学生学习古诗的兴趣。
- 引导学生结合生活经验,理解古诗中的意境和情感。
- 鼓励学生在小组合作中进行讨论与交流,提升语言表达能力。
3. 情感态度与价值观
- 感受古诗的语言美和意境美,培养热爱中华传统文化的情感。
- 体会诗人对自然、生活的热爱和人生哲理的感悟,增强学生的审美情趣。
二、教学重难点:
- 重点:理解诗意,掌握古诗的朗读节奏与情感表达。
- 难点:体会古诗中的哲理思想,如“不识庐山真面目,只缘身在此山中”等句子的深刻含义。
三、教学准备:
- 教师准备:多媒体课件、古诗朗读音频、相关图片资料。
- 学生准备:预习课文,查阅作者背景,初步了解诗歌内容。
四、教学过程:
(一)导入新课(5分钟)
教师通过提问引导学生进入情境:“同学们,你们有没有去过山里?站在山顶上看风景时,有什么感受?”接着出示几幅山水画,让学生观察并描述画面,引出古诗的主题。
(二)初读感知(10分钟)
1. 教师范读《题西林壁》和《游山西村》,学生认真听读,注意字音和节奏。
2. 学生自由朗读,边读边标出不认识的字词。
3. 教师讲解生字词,如“横看”“侧”“疑”“柳暗花明”等,帮助学生理解诗意。
(三)精读品析(20分钟)
1. 分组学习:将学生分成小组,分别学习两首古诗,每组完成以下任务:
- 逐句翻译诗句。
- 找出诗中描写景物的词语。
- 讨论诗句表达的情感或道理。
2. 小组汇报:各组代表分享学习成果,教师适时补充和纠正。
3. 教师引导学生深入理解诗意:
- 《题西林壁》:苏轼游览庐山时,从不同角度看山,感受到景色各异,从而悟出“当局者迷”的道理。
- 《游山西村》:陆游在乡村游玩时,虽然路途曲折,但最终看到美丽的景象,表现出乐观豁达的人生态度。
(四)拓展延伸(10分钟)
1. 播放古诗配乐朗诵视频,让学生感受古诗的韵律之美。
2. 鼓励学生联系实际生活,说说自己是否也有过类似的经历,如“遇到困难后看到希望”,并分享感受。
3. 布置小练笔:以“我眼中的美景”为题,写一段话,要求运用古诗中的表达方式。
(五)总结升华(5分钟)
教师带领学生回顾本节课所学内容,强调古诗不仅描绘了自然风光,还蕴含着深刻的哲理。鼓励学生多读古诗,感受中华文化的博大精深。
五、作业布置:
1. 背诵并默写《题西林壁》和《游山西村》。
2. 观察身边的自然景色,尝试用一句古诗来形容它,并写出自己的感受。
六、板书设计:
```
古诗两首
——《题西林壁》《游山西村》
作者:苏轼 陆游
描写山水风光
情感:热爱自然、感悟人生
哲理:换个角度看问题;坚持就有希望
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七、教学反思:
本节课通过多种教学手段激发学生的学习兴趣,注重学生自主探究与合作交流,使学生在轻松愉快的氛围中理解和感悟古诗的内涵。今后应进一步加强学生对古诗语言的积累与运用,提高其文学素养。