【《认识周长》教学设计优秀教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：通过观察和操作，理解“周长”的概念，能指出并测量简单图形的周长。

2. 过程与方法：在动手实践中培养学生的空间观念和合作意识，提升数学思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，体会数学与生活的联系。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解周长的意义，学会测量图形的周长。

- 难点：正确理解封闭图形的周长概念，并能灵活运用。

三、教学准备：

- 教具：课件、直尺、软尺、彩色绳子、各种图形卡片（如长方形、正方形、三角形等）。

- 学具：每组学生一套测量工具（直尺、软尺、彩笔）、练习纸。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一张校园地图，提问：“如果我们要在学校的跑道上跑一圈，需要知道什么？”引导学生说出“一圈的长度”，从而引出“周长”的概念。

2. 探索新知（15分钟）

（1）直观感知

教师展示一个长方形卡片，用彩色粉笔沿着边画出一圈，让学生观察并说出“这圈的长度叫什么？”

学生初步感知“周长”是图形一周的长度。

（2）动手操作

学生分组，用绳子绕图形一周，然后拉直测量长度，记录数据。

教师巡视指导，鼓励学生交流发现。

（3）归纳总结

教师引导学生归纳：

“周长就是图形一周的总长度。”

并板书定义。

3. 巩固练习（15分钟）

（1）基础练习

出示不同形状的图形（如正方形、三角形、圆形），让学生指出周长的位置，并尝试估算或测量周长。

（2）拓展应用

教师提出问题：“如果我要给一个相框加上边框，应该买多长的边框？”引导学生联系实际，理解周长的实际意义。

（3）小组合作

每组选择一个不规则图形（如树叶、手帕等），用绳子测量其周长，并进行比较。

4. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调周长的含义及测量方法。

鼓励学生分享自己的收获，并布置课后小任务：找一找生活中有哪些物体的周长。

五、板书设计：

```

认识周长

什么是周长？

周长 = 图形一周的长度

测量方法：绳子绕、直尺量

生活中的周长：相框、花坛、操场...

```

六、教学反思：

本节课通过生活情境引入，结合动手操作和小组合作，有效激发了学生的学习兴趣。大部分学生能够准确理解周长的概念，并能正确测量图形的周长。但在实际操作中，部分学生对“封闭图形”理解不够深入，需在后续教学中加强巩固。

七、作业设计：

1. 在练习纸上画出一个自己喜欢的图形，并测量它的周长。

2. 找一找家中哪些物品有周长，试着量一量。

备注：本教案根据课程标准设计，注重学生参与和实践操作，旨在培养学生数学核心素养。