【《洋务运动》教学教案最全版】一、教学目标：

1. 知识与能力目标

- 掌握洋务运动的基本背景、时间、代表人物及主要活动内容。

- 理解洋务运动的性质及其在中国近代化进程中的作用与局限性。

- 能够分析洋务运动失败的原因，提升学生的历史分析与评价能力。

2. 过程与方法目标

- 通过史料阅读、小组讨论、多媒体展示等方式，培养学生获取和处理历史信息的能力。

- 引导学生运用比较分析的方法，理解洋务运动在不同历史阶段的作用。

3. 情感态度与价值观目标

- 培养学生客观看待历史事件的态度，增强对国家发展道路的思考。

- 激发学生对近代中国改革探索的兴趣，树立民族自信心与责任感。

二、教学重点与难点：

- 重点：洋务运动的背景、主要内容（“自强”“求富”）、主要成就与失败原因。

- 难点：洋务运动的性质及其历史意义的全面认识；如何辩证地评价这一历史事件。

三、教学准备：

1. 教师准备：

- 多媒体课件（包含洋务运动相关图片、地图、视频资料）

- 相关史料（如李鸿章奏折、洋务企业介绍等）

- 学生预习材料（包括洋务运动的时间线、代表人物简介）

2. 学生准备：

- 预习教材中关于洋务运动的内容

- 收集有关洋务运动的相关资料或图片

四、教学过程设计：

第一环节：导入新课（5分钟）

- 通过播放一段关于清朝晚期社会状况的短视频，引导学生思考：为什么清朝会进行一场“自救”运动？

- 提问：“你了解‘洋务运动’吗？它是什么时候发生的？目的是什么？”

- 引出课题：《洋务运动》

第二环节：讲授新课（20分钟）

1. 洋务运动的背景

- 内忧外患：第二次鸦片战争后，清政府面临内乱（太平天国）与外侮（列强侵略）双重压力。

- 思想基础：传统士大夫阶层中部分人开始认识到西方科技的重要性，主张“师夷长技以制夷”。

2. 洋务派与顽固派的斗争

- 主要代表人物：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等。

- 洋务派主张学习西方技术，以维护封建统治；顽固派则反对变革，主张“守旧”。

3. 洋务运动的主要内容

- 军事工业：如江南制造总局、福州船政局等。

- 民用工业：如轮船招商局、开平矿务局等。

- 教育改革：设立新式学堂，派遣留学生出国学习。

- 海军建设：北洋水师的建立。

4. 洋务运动的成果与局限

- 成果：推动了中国近代工业化进程，引进了西方技术与思想。

- 局限：只学技术不改制度，未触及封建根基，最终未能挽救清王朝。

第三环节：小组合作探究（10分钟）

- 分组讨论：洋务运动是否真正实现了“自强”？它对中国近代化有何影响？

- 每组派代表发言，教师点评并总结。

第四环节：课堂小结（5分钟）

- 回顾洋务运动的背景、内容、成果与失败原因。

- 强调：洋务运动是中国近代化的开端，虽有局限，但为后续改革奠定了基础。

第五环节：布置作业（2分钟）

- 撰写一篇短文，题目为《我眼中的洋务运动》，要求结合所学内容，表达个人看法。

- 预习下一课《戊戌变法》

五、板书设计：

```

一、背景：内忧外患 → 师夷长技以制夷

二、代表人物：曾、李、左、张

三、

- 军事：江南制造局、福州船政局

- 民用：轮船招商局、开平矿务局

- 教育：新式学堂、留学

- 海军：北洋水师

四、评价：

- 积极：推动近代化

- 消极：未触动制度

五、启示：改革需全面，不能只停留在技术层面

```

六、教学反思（教师使用）：

本节课通过多媒体手段与小组合作的方式，增强了学生的学习兴趣。但在讲解洋务运动的局限性时，部分学生仍存在理解偏差，需在今后教学中加强引导，帮助学生形成更全面的历史观。

七、教学资源推荐：

- 《中国近代史》（王桧林主编）

- 《洋务运动研究资料选编》

- 中央电视台纪录片《百年中国》相关片段

备注：本教案可根据实际教学进度灵活调整，建议结合学生实际情况进行分层教学。