【小学科学《测量气温》教学设计(6页)】一、教学目标

1. 知识与技能

- 了解气温的含义及其在日常生活中的重要性。

- 学会正确使用温度计测量气温的方法。

- 能够记录和分析不同时间点的气温变化情况。

2. 过程与方法

- 通过观察、实验和记录，培养学生的科学探究能力。

- 在小组合作中提升沟通与协作能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

- 培养严谨的科学态度和实事求是的记录习惯。

二、教学重点与难点

- 重点：掌握温度计的使用方法及气温的测量步骤。

- 难点：理解气温变化与天气之间的关系，能够准确记录并分析数据。

三、教学准备

- 教具：温度计若干（每组一个）、记录表、黑板、多媒体课件

- 学具：学生每人一份记录表格、铅笔、橡皮等文具

- 环境布置：教室内设置“气象角”，展示天气相关图片或视频

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“同学们，你们每天早上起床后第一件事是什么？”

- 引导学生回答后，教师出示一张天气预报图，问：“你们知道这些数字代表什么吗？”

- 引出课题：“今天我们要学习的是如何测量气温。”

2. 新授内容（15分钟）

- 认识温度计：

展示温度计实物，讲解其结构（玻璃管、水银柱、刻度等），强调使用时的注意事项（如不能用手直接拿玻璃部分、避免碰撞等）。

- 测量气温的方法：

教师示范操作步骤：

① 将温度计放在通风良好、不受阳光直射的地方；

② 等待几分钟，直到水银柱稳定；

③ 读数时视线与水银柱顶端平齐；

④ 记录数值并标注时间。

- 学生模仿练习：

分组进行实际操作，教师巡视指导，纠正错误动作。

3. 实践活动（20分钟）

- 任务一：分组测量

每组选择不同的地点（如教室、操场、走廊）进行气温测量，并记录在表格中。

时间安排：上午9:00、10:00、11:00各测一次。

- 任务二：数据分析

各组汇总数据，比较不同地点的气温差异，讨论可能的原因（如阳光照射、遮挡物等）。

4. 总结提升（10分钟）

- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结气温测量的关键步骤。

- 提问：“如果我们想了解一天中的气温变化，应该怎么做？”

- 鼓励学生提出自己的想法，拓展思维。

5. 布置作业（5分钟）

- 完成课堂记录表，写一篇简短的观察日记，描述当天的气温变化。

- 预习下一节课《认识天气现象》。

五、教学评价

- 过程性评价：通过观察学生在实践环节的操作规范性、数据记录的准确性进行评价。

- 成果性评价：根据学生完成的记录表和观察日记进行综合评分。

- 自我评价：鼓励学生填写简单的学习反思表，表达自己在本节课中的收获与疑问。

六、教学反思（可选）

本节课以学生为主体，注重动手实践与合作学习，基本达到了预期的教学目标。但在实际操作过程中，部分学生对温度计的读数还不够熟练，今后可在课前增加模拟练习环节，提高学生的操作能力。

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附：教学资源推荐

- 《小学科学课程标准》

- 《科学启蒙》教材（三年级下册）

- 天气预报视频片段（用于课堂导入）

- 温度计使用动画演示（辅助教学）

备注：本教案适用于小学三年级科学课程，可根据实际情况调整教学时间和内容深度。